探究凸透鏡成像的規(guī)律3-wenkub
2023-04-22 23:09:59 本頁面
【正文】 教 案一、 說教材 教材分析(1) 本節(jié)內(nèi)容是本章的核心，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)第2節(jié)“生活中的透鏡”，獲得豐富、具體的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，帶著問題，用探究的方法研究本節(jié)的內(nèi)容。(3) “想想議議”欄目讓學(xué)生思考凸透鏡成放大實像和縮小的實像，物距與像距的大小關(guān)系．這樣加深學(xué)生對凸透鏡規(guī)律理解，又讓學(xué)生運用所學(xué)知識，分析生活中的透鏡的成像原理。（2）過程與方法①能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀通過探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常生活中的物理學(xué)規(guī)律。②組織、指導(dǎo)學(xué)生完成探究凸透鏡規(guī)律的實驗。 四、 說教學(xué)過程（一） 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。（四） 課后反思本節(jié)課的教學(xué)活動給學(xué)生一個全新的體驗，但我們一定要注意，要達成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合凸透鏡成像規(guī)律的特點的探究，通過培養(yǎng)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的分析和論證的能力，使學(xué)生得到從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍．讓學(xué)生親身體驗在不斷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程中逐步完善和升華，深化對凸透鏡成像規(guī)律的認(rèn)識，從而用實驗探究的方法來得出凸透鏡成像規(guī)律的特點。 新課導(dǎo)學(xué) 設(shè)計實驗 進行實驗 分析和論證 （第2課時） 照相機、投影儀和放大鏡都有凸透鏡，但有大小、倒正和虛實的差異，通過引導(dǎo)學(xué)生由凸透鏡成像的差異提出凸透鏡成像的大小、倒正與物距有什么關(guān)系。 給出器材，讓學(xué)生根據(jù)猜想設(shè)計實驗方法，并說出器材在其中所起的作用。 并提醒學(xué)生怎樣觀
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