【正文】 。 教學準備 課件 第一課時 整十數乘一位數口算 教學過程 （1） 自主學習 師：同學們，請看大屏幕，上面寫的什么？（每天鍛煉1小時，健康生活一輩子）從這句話，你知道什么? 學生回答。 師：同學們請看，這兒有關于兩個班的活動信息。 師：根據上面的信息，你能提出什么問題？ 學生提出相應的問題： 三（1）班跳舞的一共有多少人？ 三（2）班跳舞的一共有多少人？ （二）合作探究 解決“三（1）班跳舞的一共有多少人？” 師：三（1）班跳舞的一共有多少人？怎樣列式？ （1）自主思考，合作交流算法。再對每一組上下兩題進行比較，溝通表內乘法與整十數乘一位數的口算之間的聯(lián)系。交流時選取有代表性的幾道題說說算法。 （2）對比分析，理解算理。 （3）回顧交流計算過程：先算什么，再算什么？怎樣寫積？ （4）遷移練習 ①學生嘗試計算“421” 先獨立思考，在小組交流。交流時選取有代表性的幾道題說說算法。上臺展示。 （五）達標測評 計算練習 1）完成自主練習第6題。 2）完成自主練習第7題。 解決問題 1）完成自主練習第4題。 2）完成自主練習第5題。 兩位數乘一位數的筆算教學目標：能計算一位數乘兩位數，經歷與他人交流各自算法的過程。課程標準：進一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進行豎式計算教學重點：兩位數乘一位數的筆算方法教學難點：兩位數乘一位數的筆算方法教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課 上一節(jié)課我們學習了整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數（不進位）的筆算，這一節(jié)課，我們來看看誰掌握好了。第2題是對整十數乘一位數口算的進一步鞏固。第3題是整十數乘一位數的口算練習。第4題是用兩位數乘一位數計算來解決實際問題。第5題是整十數乘一位數的應用練習。最后引導學生思考表格下方的問題，發(fā)現(xiàn)一個因數不變，積隨著另一個因數的擴大而擴大，滲透積德變化規(guī)律。第7題是兩位數乘一位數的筆算練習，進一步內化算法第8題利用兩位數乘一位數的知識解決實際問題的題目，做前，談“限重30噸”的理解。引導學生理清解題思路，培養(yǎng)學生解決問題的能力。進一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進行豎式計算。課程標準：理解和掌握兩位數乘一位數的算理。教學重點：探索兩位數乘一位數的算理，掌握筆算方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課 情景圖——《快樂大課間》。師：仔細觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？學生說數學信息：表演藝術操的排5行，每行19人。（課件出示信息）師：根據這些數學信息，可以提出什么樣的數學問題？生說數學問題：表演藝術操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ （課件出示）師：我們先來解決第二個問題。師：哪位同學來交流一下你的計算方法？學生交流自己的計算方法，生上臺板書，邊寫邊說，可能有：這兩位同學的說的計算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。你認為哪種方法簡便？（第二種）對，豎式這樣寫簡便。并同桌說一說是怎么計算的。規(guī)范豎式的格式師：同學們都清楚了183怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。）師追問：明明3乘十位上的2等于6，為什么在十位上的寫8呢？（3乘十位上的2等于6，再加上進位的2，就等于8，所以在十位上寫8。那么表演藝術操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計算。學生做完交流計算方法，做錯的訂正。學生交流整個計算過程：用7乘9得63，向十位進6個位寫3，用7與5乘得35，加上個位數6得41，在百位寫4，十位寫１，積為413。）鞏固深化 列豎式計算 師出示：787＝ 679＝ 學生 獨立完成 師：會列豎式計算：8*25嗎？生獨立計算后，同桌交流算法。交流計算的方法和計算的結果。學生完成后，課件演示。四、回顧反思，交流評價師：這節(jié)課你學會了什么？兩位數乘一位數的乘法。（1） 計算是應注意，不要忘記進位，也不要忘記加進位數。 （3） 如果某一位的乘積正好是整十數，在向前進位的同時，不要忘記在本位添“0”。進一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進行豎式計算。課程標準：理解和掌握兩位數乘一位數的算理。二、解決自主練習第2題是兩位數乘一位數（進位）乘法的練習。第3題是兩位數乘一位數（進位）乘法的應用練習。第4題用豎式計算兩位數乘一位數，進一步鞏固豎式的計算方法。第6題辨對錯，進一步鞏固筆算方法，組內討論交流，說說出錯原因，獨立訂正第7題，對兩位數乘一位數（進位）的變式練習，對計算法則進一步內化。第8題是運用兩位數乘一位數（進位）解決實際問題。第9題，生獨立解決第10題。第11題，自主計算，體會數量關系第12題，路程問題，初步滲透路程、時間、速度之間的數量關系，進一步體會兩位數乘一位數的意義。三、課堂回顧通過本節(jié)課，你有什么收獲？ 信息窗3——呼啦圈表演求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型：新授課 第 課時 共 課時教學目標：學會分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的方法在分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的過程中，學習畫線段圖分析數量關系的階梯策略，提高解決問題的能力。課程標準：學會分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課快樂的大課間還有很多同學在轉呼啦圈，我們一起看看吧。根據這些信息你能提出什么數學問題？問題二年級轉呼啦圈的有多少人？問題三年級轉呼啦圈的有多少人？二、自主互助、解決問題問題二年級轉呼啦圈的有多少人？你怎么來解決？能不能用前面學習的線段圖來表示這個問題？怎么畫呢？先畫一條線段表示一年級的人數，前面要寫上“一年級”，在線段上面標上“18人”； 再畫一條線段來表示二年級的人數，在前面要寫上“二年級”，二年級的人數要畫得比一年級線段的兩倍還要長一點，分別標上“一年級人數的2倍”和“多5人”，最后用花括號表示出問題在哪里看圖分析問題：先求一年級人數的2倍是多少。36+5=41（人）答：二年級轉呼啦圈的有41人。183=54（人）再求三年級有多少人。總結：討論交流在畫線段圖的時候要注意什么三、當堂練習，學以致用 一個筆袋14元，一個書包的價格比一個筆袋的4倍少8元，一個書包多少錢？動物園里有梅花鹿98只，猴子的只數比梅花鹿的3倍多25只，動物園里有多少只猴子？四、課堂回顧，整理反思本節(jié)課，你有什么收獲 信息窗3——呼啦圈表演求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型：練習提升課 第 課時 共 課時教學目標：學會分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的方法在分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的過程中，學習畫線段圖分析數量關系的階梯策略，提高解決問題的能力。課程標準：學會分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課上一節(jié)課我們學習了用線段圖來分析，比一個數的幾倍多幾或少幾的數是多少，這一節(jié)課，我們來看看誰掌握的最棒。練習時，先讓學生讀懂題意，然后可借助畫線段圖幫助分析數量關系，再列式解答。第4題是鞏固“求比一個數的幾倍少幾是多少”問題的練習。交流的時候讓學生說說解題思路，先算什么，再算什么。捕到的魚是多少千克？四、課堂回顧，總結反思本節(jié)課，你有什么收獲 我學會了嗎教學目標：進一步理解乘法的意義，能正確的筆算兩位數乘一位數，會分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的方法。能主動和他人交流，并能利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題。教學重難點：進一步理解乘法的意義，能正確的筆算兩位數乘一位數，會分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的方法。仔細看第1題的情景圖，你你發(fā)現(xiàn)什么信息？二、自主互助，合作交流仔細看第1題的情景圖，你你發(fā)現(xiàn)什么信息？生獨立找信息，共同交流。信息2：菲菲說，我摘了87個棗。根據這些信息你能提出什么數學問題？生自主提問題。872＝174（個）174－65＝109（個）答：壯壯摘了109個棗？樂樂一共收了多少個玉米？先求馬車上有多少個玉米，再求一共收了多少個玉米。所以本題選擇第2個。四、總結回顧，課堂反思本節(jié)課你學到了什么：、 富饒的大海 三位數乘一位數 第1 課時教學內容：三位數乘一位數的口算和不進位乘法，p23頁信息窗1和自主練習部分題目。經歷探索三位數乘一位數算法的過程，會筆算三位數乘一位數（不進位）。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一 口算訓練 68 608 25 250 303 404 603 20個十是（ ）個百 12個十是（ ）百（ ）十 二、創(chuàng)設情境，提出問題 P23頁信息窗1中有哪些信息？能提出什么問題？小組交流，后匯報，教師 出示。 （一）探究學習紅點一的計算方法 師： 要解決第一個問題，怎樣列式？ 生：算式：4002= 學生自主探究計算方法。 全班匯報。（二）嘗試練習，自主完成，交流訂正。（三）探究學習第二個紅點 提出問題，讓學生列出算式。 嘗試練習：p25頁自主練習第4題。 p24頁自主練習的第3題。五、質疑反思 談話：同學們，今天這節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？計算時，你有什么地方要提醒或建議同學的嗎？或計算時有什么地方要注意的嗎？ 孩子們，同學們友好的提醒你們記住了嗎？（記住了） 希望同學們能將新學到的知識應用到生活中，解決生活中的數學問題。培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。204這道算式表示（ ），還表示（ ）9乘6寫成（ ）（ ），26乘以1寫成（ ）（ ）。三、指導完成自主練習第8題 第六題：自主完成后，集體訂正 第7題：獨立完成，合作探究訂正答案。 第3課時教學內容：三位數乘一位數一次進位的筆算乘法，p26頁信息窗2及相應練習。教具學具 信息窗2情境圖課件。（1）提出問題。（2）請學生提出自己想知道的信息。例如：漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng)8只螃蟹共121籠。學習第一個紅點知識。（3）嘗試討論，掌握算法。②注意：告訴學生，為了防止忘記，進位數可寫小一些記在橫線上 。 2423 15243．教學第二個紅點知識三位數乘一位數連續(xù)進位的筆算乘法。125 7（2）請一名學生在黑板上寫出豎式。（3） 合作交流，談算法。用豎式計算時，注意什么？完成課本第26頁的“自主練習”1后兩道的題目和2題。重點指導第4小題向進位問題。教學步驟： 一、復習口算（課件出示）：2004 2313 432 605 3004 筆算（兩人板演，全班齊算）2175= 4 241= 3127= 1248= 練習后請學生說一說計算過程。第5題：計時比一比，看誰做得又對又快。三、學習檢測 練習冊p9頁中的7題。四、拓展練習 課本p28頁聰明小屋，學有余力的學生計算。2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。教學重、難點：重點：學習末尾或中間有零的兩、三位數乘一位數乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。教學與實踐活動過程： 第1課時一、激趣導入，出示信息窗3同學們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購青島的特產——海產品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！觀察討論：根據信息窗3的信息，能提出哪些問題？學生回答，教師課件出示。自主練習第2題3．自主練習第3題：火眼金睛辨對錯小組內說說對不對，錯在哪兒？計算這樣的題時需要注意什么？四、小結：教學札記：同時要進一步加強練習，使學生做到熟能生巧。教學內容：信息窗3第3個紅點，自主練習811題。 計算（部分學生班演） 2067 = 5780= 3066= 578= 二、看信息窗3，出示紅點3問題，解決問題。 引導估算 做一做，你估得準嗎？ 教師指導，學習估算積的方法