【正文】 課，主要是在初三英語備課組。一、值得推介的幾點(diǎn)重視基礎(chǔ)語言知識(shí)。重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。對(duì)于考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用的完型填空能跳出題目，站在一定的高度講評(píng)，這對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)大有幫助。幾乎每堂課都是課件，有時(shí)雖簡單，但實(shí)用，有時(shí)就是powerpoint或word文檔。老師擁有豐富資源，加上肯吃苦，肯鉆研，最終在課堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分體現(xiàn)。他們不是照搬而是吸收、消化、并融進(jìn)自己的思想。二、存在問題語言訓(xùn)練活動(dòng)層次不高。如在powerpoint課件的使用上，學(xué)生正確答案不出來，鼠標(biāo)不點(diǎn)。偶爾漢語組織教學(xué)，好像省事，其實(shí)反而浪費(fèi)時(shí)間、精力，不利于學(xué)生形成用英語思考英語的習(xí)慣，更影響交際速度。很多學(xué)生只有聽的份，沒有說的機(jī)會(huì)，這是大班的局限，有些活動(dòng)為了順利進(jìn)行而局限于“好學(xué)生”身上，許多的英語學(xué)困生被遺忘。不少學(xué)生依靠自己頑強(qiáng)的意志力在堅(jiān)持學(xué)。任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很好。一種教師太松，學(xué)生開小差，搞其它動(dòng)作。2）學(xué)生與老師之間的問答練習(xí)。4）根據(jù)事先準(zhǔn)備好的語言材料歸納語法規(guī)則，而下列活動(dòng)稱為任務(wù)：1）給求助信回一封信，提出適當(dāng)建議。3）根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況填寫一張登記卡。有時(shí)人們對(duì)于任務(wù)和練習(xí)的區(qū)別感到困惑，但它們?cè)诨顒?dòng)的目的、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、活動(dòng)的結(jié)果等方面都有明顯的差異。在練習(xí)中，學(xué)習(xí)者圍繞語言項(xiàng)目本身進(jìn)行一些旨在復(fù)習(xí)或鞏固語言知識(shí)的活動(dòng)。有人說“掌握一門外語就比其他人多活了一輩子”。向?qū)W生多介紹經(jīng)典音樂、視頻、英文佳作等。在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練。教師往往被考試所左右，只要考試不考或少考就不去訓(xùn)練?！白x”與“寫”被突出地重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的是“啞巴英語”“聾子英語”。要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。Why study？ The more I study， the more I know.The more I know, the more I forget.The more I forget, the less I know.So why study?英語中有一句諺語： “ Never too old to learn.”意思也就是 “終身學(xué)習(xí)”。是一堂信息技術(shù)與學(xué)科整合課。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：Can you tell me all kinds of festivals?關(guān)注著每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心注意銜接，善于質(zhì)疑。李老師利用多媒體look,listen and :When’s…?what do you do at…?which month do you like?不斷質(zhì)疑，學(xué)生邊看圖邊回答，既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又鞏固了舊知識(shí)。 充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。然后利用電腦的圖畫效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。在練習(xí)所學(xué)句型時(shí)，李老師運(yùn)用電腦的可選擇性，設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓學(xué)生選擇其一進(jìn)入，并利用之間的信息差進(jìn)行交流，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。吸引和組織他們積極參與。老師說：“Do you want a chocolate egg?”“Yes,I do”“Me ,too”.每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語言知識(shí)運(yùn)用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識(shí)和能力。但也不是一放到底，請(qǐng)兩組學(xué)生表演反饋，而且從過程來看，這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。也為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機(jī)會(huì)及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒有面向全體學(xué)生。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。教授新課時(shí)，一問一答都是以 老師為主，個(gè)別學(xué)生回答，關(guān)注學(xué)生的面不夠。 信息量大，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)貧乏。 板書重點(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)不明確。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡潔，避免重復(fù)。學(xué)生完成表格，應(yīng)把他們的成果貼在黑板上講解、評(píng)價(jià)，因?yàn)樵u(píng)價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信；有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)語言能力的不斷發(fā)展。學(xué)習(xí)節(jié)日應(yīng)按時(shí)間順序，或國內(nèi)、國外節(jié)日分開，這樣學(xué)生容易記憶猶新，且有利于完成節(jié)日表格。2．英語評(píng)課稿本節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)Unit9 sectionA第一部分,整節(jié)課教師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對(duì)于和諧的師生關(guān)系極為重要。劉老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點(diǎn)，他與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動(dòng)了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個(gè)良好的開端。2 導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新單詞，讓學(xué)生很自然的描述他們的情況。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入