四年級數(shù)學平均數(shù)教學設計說明-在線瀏覽
2025-05-22 03:59本頁面
【正文】 一組，規(guī)定每人套15個圈。（課件繼續(xù)出示）現(xiàn)在哪個組套得更準些呢？（……）我覺得女生組套得更準些。那你有什么好辦法呢？（比每人套中的個數(shù)）二、解決問題，探求新知師（出示男生套圈統(tǒng)計圖）：不計算，你認為男生平均每人套中幾個？你是怎么想的？小組里互相討論討論移多補少，平均數(shù)的意義。這一過程就叫“移多補少”。統(tǒng)計學上把它叫做“平均數(shù)”。是不是實際每個男生都套中7個？（不是）把每個男生實際套中的個數(shù)與平均數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有的比平均數(shù)多（師：多了幾個？）有的比平均數(shù)少？（師：少了幾個？）（課件分別演示比平均數(shù)多和少的直條）師：比平均數(shù)多的個數(shù)和比平均數(shù)少的個數(shù)怎么樣？（相等、一樣多）師：會不會是一種巧合呢？我們再來看看女生組的情況。（根據(jù)學生回答，課件演示女生比平均數(shù)多和少的直條）師：平均數(shù)會比這里最大的數(shù)大嗎？師：會比最小的數(shù)小嗎？師：對了，平均數(shù)是通過把多的部分移給少的部分，使大家都相等而得到的數(shù)，所以它在最小數(shù)和最大數(shù)之間。利用這一特點，我們可以大概地估計出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。師：能列出算式嗎？（6+9+7+6=28（個））師：28表示什么？誰來說一說。（2）師：下面請大家自己算一算女生組的平均數(shù)師：誰來說說你的方法。師：同學們，在這次比賽中，兩個組的人數(shù)不同，實際每人套中的個數(shù)也不完全相同，看哪一組套得準，我們比的是什么？（指板書的課題）師：其實，無論是剛才的移多補少，還是現(xiàn)在的先求和再均分，目的只有一個，那就是——生：使原來幾個不相同的數(shù)變得同樣多。剛才我們知道了，超出平均數(shù)的部分和不到平均數(shù)的部分一樣多。(師出示如下三張紙條，如圖9)師：老師大概估計了一下，覺得這三張紙條的平均長度大約是10厘米。生：我覺得不對。所以，它們的平均長度不可能是10厘米。 指名匯報師：老師想把第三條紙條變一變。生：我發(fā)現(xiàn)，每一幅圖中，前三
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1