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人教版六年級數(shù)學(xué)圓的周長說課稿-在線瀏覽

2025-05-22 03:14本頁面
  

【正文】 學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運(yùn)用求圓周長的計(jì)算方法。  (3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好行為習(xí)慣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?! 〗虒W(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵  重點(diǎn):推導(dǎo)圓周長的計(jì)算方法?! £P(guān)鍵:理解圓的周長與直徑的關(guān)系。二、說教法  為了突出教學(xué)的重點(diǎn),突破教學(xué)的難點(diǎn),本節(jié)課在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面: ?。?)運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。因此,在教學(xué)過程中,我突破了以教為中心,學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式,把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。在探索過程中,老師給予點(diǎn)撥引導(dǎo),做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人?! ”竟?jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式,我引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷測量、計(jì)算的實(shí)驗(yàn)過程,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有所發(fā)現(xiàn),有所爭議,有所創(chuàng)新,互助互學(xué),構(gòu)建活動化教學(xué)過程?!辫b于這樣的認(rèn)識,在強(qiáng)調(diào)教法的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。通過學(xué)生動手實(shí)踐,尋求測量圓周長的方法,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,激活學(xué)生的思維。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式,也是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)提倡的學(xué)習(xí)方向。四、說教學(xué)步驟㈠ 創(chuàng)設(shè)情境根據(jù)本節(jié)知識認(rèn)識新概念抽象的特點(diǎn),在引入新課時(shí)我利用兩名運(yùn)動員騎車分別沿著正方形、圓形路線跑跑。接著提問:如果要求沿著圓形所跑路程,實(shí)際是求圓的什么呢?讓學(xué)生揭示課題:圓的周長(板書)正方形的周長我們會求,那么圓的周長該怎樣求呢?利用問題設(shè)下認(rèn)知障礙,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明,“理解的知識才能牢固掌握,理解的標(biāo)志是學(xué)生能用自己的話說出來”。通過這個(gè)問題揭示圓周長概念(板書),在揭示了圓周長概念后,接著師生合作用線繞法、滾動法量出圓的周長,
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