人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性說(shuō)課稿-在線瀏覽
2025-05-22 03:13本頁(yè)面
【正文】 五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的思維能力，因此，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境力求貼近學(xué)生的生活，從而引起學(xué)生的思考。所以在教學(xué)時(shí)，注重讓學(xué)生充分試驗(yàn)、收集、分析數(shù)據(jù)，幫助他們對(duì)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)行正確的分析和判斷，所以本節(jié)課中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，從而樂(lè)于探究。、試驗(yàn)、收集與分析試驗(yàn)結(jié)果等過(guò)程。 三、教學(xué)重難點(diǎn)(本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵是如何讓學(xué)生把對(duì)“隨機(jī)現(xiàn)象”的豐富的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)。)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“可能”、“不可能”正確地描述事件發(fā)生的可能性。四、教法和學(xué)法：教法：情境教學(xué)法、觀察實(shí)驗(yàn)法（在課一開始用講故事設(shè)置情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在體驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了摸棋子等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、發(fā)展學(xué)生思維。）五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、盒子、棋子、小黑板。希望同學(xué)們配合老師把故事講完整。你們認(rèn)為這個(gè)奴隸摸紙條時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？預(yù)設(shè)生：奴隸可能摸到生，也可能摸到死。就是兩種結(jié)果都有可能。這下奴隸的命運(yùn)會(huì)怎樣呢?預(yù)設(shè)生：一定死，不可能生。”剩下的當(dāng)然寫著“死”字，不知真相的人們以為他吞下的是生，那么他預(yù)設(shè)生：一定生。 （引入課題）師：生活中的事情就像故事中的一樣，有些我們不能肯定他的結(jié)果，有些則可以肯定它的結(jié)果，類似的例子還有好多?！驹O(shè)計(jì)意圖：課一開始，我首先給同學(xué)們講了一個(gè)抽生死簽的故事，新的課程改革在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，十分重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，而創(chuàng)設(shè)的情境一定要包含數(shù)學(xué)模型，因此，在上課伊始，我丟掉了教材中聯(lián)歡會(huì)主題圖的引入，而是選用講故事的方式導(dǎo)入新課，每個(gè)人都喜歡聽故事，尤其是小孩子。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)“可能性”有了初步感知，而且能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而產(chǎn)生探索的需求，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（課件出示教學(xué)目標(biāo)）找同學(xué)來(lái)讀一讀?！空J(rèn)識(shí)“可能”“一定”“不可能”師：（課件）老師想以抽簽的方式?jīng)Q定大家表演節(jié)目，每人表演一個(gè)節(jié)目，抽到什么表演什么?！空n件出示例1師：從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)生: 三張卡片，上面分別寫上唱歌、跳舞、朗誦。師：同學(xué)們思考一下，會(huì)抽到什么？學(xué)生會(huì)想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗誦。出示自學(xué)要求：自 己 學(xué)【設(shè)計(jì)意圖：新課程理念指出：要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要改變單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”， 通過(guò)自學(xué)獲得的知識(shí)往往會(huì)記得更牢?！浚ū仨氂谩翱赡堋薄安豢赡堋薄耙欢ā眮?lái)敘述）（1）.如果小明抽到了跳舞，接下來(lái)會(huì)有哪種情況？（2）.如果小明
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