淺析初中英語“任務(wù)型教學(xué)”-在線瀏覽
2025-05-22 01:20本頁面
【正文】 entsmay learn more effectively when their minds are focused on thetask, rather than on the language of they are using”. 任務(wù)型教學(xué)模式正是從bangalor project開始的，它是一種強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”(learning by doing)的語言教學(xué)方式。尤其是，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確倡導(dǎo)使用“象任務(wù)型教學(xué)這樣的能夠體現(xiàn)教學(xué)過程的教學(xué)方式。krashen認(rèn)為，掌握語言是“習(xí)得”而不是“學(xué)習(xí)”。掌握語言大多是在交際活動中使用的結(jié)果，而不是單純訓(xùn)練語言技能和學(xué)習(xí)語言知識的結(jié)果。任務(wù)具有在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的可能性，而不是“假交際”。二、任務(wù)型語言教學(xué)的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)1．任務(wù)型教學(xué)具有以下特點(diǎn)：①強(qiáng)調(diào)通過交流來學(xué)會交際，將真實(shí)的語言材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境。③把學(xué)習(xí)者個人的經(jīng)歷作為課堂學(xué)習(xí)的重要因素，并把課堂內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課堂外的語言活動結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)：任務(wù)型教學(xué)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力?；顒邮侵溉蝿?wù)型教學(xué)活動，而不是指傳統(tǒng)的教學(xué)活動或練習(xí)。教師應(yīng)扮演指導(dǎo)任務(wù)的組織者和完成任務(wù)的監(jiān)督者，有時也加入到活動中擔(dān)當(dāng)角色。在任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生在活動中突出了表達(dá)能力，活動越多語言習(xí)得越多。但是由于上課開始教師不做任何解釋，也不讓學(xué)生做任何語言項(xiàng)目練習(xí)，對學(xué)生來說要完成任務(wù)的確要一定的難度。三、設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動時應(yīng)遵循的原則1．任務(wù)應(yīng)具有明確的目的性。在教學(xué)活動中，學(xué)生的大腦始終處于一種激活狀態(tài)，他們獲得的不僅是語言知識點(diǎn)，還獲得了語言運(yùn)用的能力。2．任務(wù)具有趣味性，真實(shí)性。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時應(yīng)盡量以學(xué)生的生活實(shí)際和興趣為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生的活動要能夠促使學(xué)生有較多的人際交往，有較多的思考，應(yīng)變，合作的機(jī)會。4．學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語。5．學(xué)生應(yīng)通過做事情完成任務(wù)。6．完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個具體的結(jié)果，“活動必須具有任務(wù)的結(jié)果”，這樣不僅能使任務(wù)型學(xué)習(xí)活動對學(xué)生起激勵作用，而且通過完成特定的任務(wù)使學(xué)生積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)任務(wù)時，要充分考慮到語言的難易度。8．任務(wù)的設(shè)計(jì)要有層次性。剛開始設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)稍微簡單點(diǎn)，讓大部分學(xué)生都參與進(jìn)來。稍微難的任務(wù)也會變得容易。四、任務(wù)型教學(xué)的步驟和方法我們把任務(wù)型教學(xué)理論應(yīng)用于初中英語教學(xué)，并結(jié)合新教材的教學(xué)體系逐步確立了“以培養(yǎng)學(xué)生語用能力為宗旨，以學(xué)生為主體，課外作業(yè)項(xiàng)目化，評價方式過程化”的基本教學(xué)模式。一） 任務(wù)型課堂教學(xué)的基本步驟1．leadingin /warming up activities for the interest2． pretask(呈現(xiàn)和完成任務(wù)所需求的語言知識，介紹任務(wù)的要求和 實(shí)施任務(wù)的步驟 )3．wholetask(設(shè)計(jì)了數(shù)個微型任務(wù)，構(gòu)成任務(wù)鏈，學(xué)生以個人或小組形式完成任務(wù))4． posttask(各小組向全班展示任務(wù)結(jié)果)5．check (學(xué)生自評，小組互評，教師總評)6．homework (根據(jù)課堂任務(wù)內(nèi)容，以個人或小組形式做相關(guān)項(xiàng)目)為說明以上步驟，我以湘教版七年
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