【正文】 后在教育他們時，不能總是一味的批評。當(dāng)然具體情況還要具體對待。師生之間的感情是真摯的，這是我今天收到的最珍貴的禮物！3在備課過程中，我們精心安排教學(xué)過程，認(rèn)真斟酌教學(xué)方法，其實更重要的是要充分考慮學(xué)生的思維方式、生理特點(diǎn)和興趣愛好等,這些都是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維前提條件, 因此，在多年教學(xué)中，我通常會在上課前了解學(xué)生家庭情況、興趣愛好等情況，同時通過書籍和網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)生最喜歡歌星和歌曲或體育比賽等等，這些在教學(xué)過程中都給我提供了很大的幫助。我知道“”是一隊歌手組合名稱，今天聽她這么一說，我就來個“將計就計”，我高興地走到她身邊，說：“你能說一下“”什么意思嗎？”大大出乎我的意料，“小歌迷”興奮給大家介紹了“”英語分別代表歌手名字，介紹她們的愛好和歌曲等等。大家臉上洋溢著燦爛笑容，我知道那是一種學(xué)習(xí)中體驗到的真正快樂！ 下課后，“小歌迷”在教學(xué)樓走廊中對我說：“我原來最討厭英語，小學(xué)時一上課，就打瞌睡，考試也經(jīng)常不及格，英語太枯燥無味了，只有在聽歌時才快樂，但是今天課上我感覺特別好，你讓我對英語產(chǎn)生了興趣，今后我一定把英語學(xué)好！”我笑著說：“聽音樂很好，但不要影響學(xué)習(xí)，要協(xié)調(diào)好聽音樂和學(xué)習(xí)的關(guān)系，你看今天在英語課上你不是也融入音樂了嗎？老師相信你，你一定會是最棒的！”她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。4記得有一次，我教學(xué)生詞tomato這個詞和它的應(yīng)用，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，我拿來一個鮮紅的西紅柿，給他們講了“特曼特果”來歷的美麗愛情故事，學(xué)生聽得如癡如醉，并在故事中記住了tomato的讀音，和拼寫，還能說句子I like tamato. I’d like to eat some tomatoes等句子。下課時，學(xué)生們都圍著我說：“老師你不但英語水平高，美術(shù)水平也不賴哦，什么時候也教教我們畫畫和做手工呀！”。5午休剛要睡著，有學(xué)生來“報告！”，說實在的每到這時我都很厭煩，過了睡覺的時間點(diǎn)，我就很難入睡了?！袄蠋?，我想跟你談?wù)??！?“是嗎， 我自己可沒覺得，你心太細(xì)了，還把我的喜怒哀樂放在心上。” “不是，老師，你真的有心事似的，以前的你不這樣?！薄芭?，不會，我從來不會因為學(xué)生真生氣。”“沒事就好，其實你們班就那幾個調(diào)皮生，放學(xué)路上 ，我們常常走一路，聽他們說，你太嚴(yán)格，他們都怕你，以前的班主任太好脾氣了，換了你，他們不適應(yīng)了，這樣他們就逆反了，有時故意跟老師過不去。” 學(xué)生走了，我思前想后，睡不著了。這個年齡段的孩子真的太逆反了，說大不大的年齡，說成熟不成熟的思想，真的不是我們這代人所能體會到的。我也感覺到自己當(dāng)班主任以來，對這個班級的態(tài)度變化了，在另一個班，上課也好，下課也好，我可以和他們說笑，課堂氣氛很融洽，他們的學(xué)習(xí)勁頭也足，可在本班，因為是班主任，我必須是不拘言笑的，我以為這樣就有威信了，但恰恰相反，學(xué)生上課像避貓鼠似的，也不積極回答問題了，下課也不跟我交流了，也難怪我們班最近兩次考試都趕不上另一個班了，這里面很大原因在我了。尤其對差等生，多發(fā)現(xiàn)他們的特長來表揚(yáng)，燃起他們學(xué)習(xí)的欲望。于是，我常喜歡抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，在全班同學(xué)面前夸獎他。有一天，我發(fā)現(xiàn)了班上一個同學(xué)在玩手機(jī)，按規(guī)定，是要沒收，給班主任的。只想借機(jī)教育教育他。于是我說“你也知道，學(xué)校不準(zhǔn)帶手機(jī)，否則會沒收?！薄澳闶裁磿r候給我？！”“我說過，你如果考上縣城最好的初中，我呢，也不上報你的班主任和你家長了，我當(dāng)禮物送給你，當(dāng)祝賀啦！這是我們倆的約定，一起努力，好嗎？接下來的事情，大家有目共睹，他是相當(dāng)?shù)目炭唷?教育教學(xué)故事上周，我們進(jìn)行了一次小測。各種類型的題都出了，還需什么呢？正苦思冥想，課代表把作業(yè)抱來了，我頓時心生一計：何不把平時學(xué)生的作業(yè)完成情況算入考分呢？就這么定了。這樣既可以對那些學(xué)習(xí)成績不太好態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生一些鼓勵，也可以對那些作業(yè)敷衍的學(xué)生敲一下警鐘。還有幾個學(xué)生撅著小嘴心不甘的樣子。進(jìn)步大的還可以多得笑臉。從那以后，那些不認(rèn)真寫作業(yè)的學(xué)生，態(tài)度一下子轉(zhuǎn)變了，書寫工整了，錯題也及時改了，我呢也絕不食言，有進(jìn)步的就給個大大的可愛的笑臉。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。他很叛逆的說：“我不寫了?！钡诙?，他來了，但沒叫他父母來，我就叫他到教室外面站著?！边@時我才知道他在家已經(jīng)把作業(yè)寫完了，他怕讓他父母知道，并對他失去信心，同時怕他父母生氣。從那以后，我再也不那樣對待學(xué)生了。我們要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵，多表揚(yáng)，這樣學(xué)生才能積極上進(jìn)?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕虒W(xué)歷程，多反思自己。3如果一個孩子生活在鼓勵中，他會學(xué)會了自信。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關(guān)懷，會改變一個學(xué)生的行為。 有一次，班里有個學(xué)生叫小強(qiáng)，他經(jīng)常完不成作業(yè)，我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同學(xué)們也諷刺他，疏遠(yuǎn)他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走。因此，態(tài)度粗暴教育方法過于簡單。因此在教學(xué)時，我把評價納入課堂教學(xué)的全過程，給后進(jìn)生恰如其當(dāng)、全方位地評價，同時恰當(dāng)增加夸獎力度，欣賞后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。比如：“請不要緊張，老師相信你能回答這個問題?！碑?dāng)學(xué)生回答問題好時，我就會說：“你真會動腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)?！边@些鼓勵性的語言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗到了成功的喜悅。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。 有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一