保教材料分析題-在線瀏覽
2025-05-14 00:11本頁面
【正文】 象，中斷了幼兒原來的游戲情節(jié)，因此這種干預(yù)是不恰當(dāng)?shù)?。媽媽一個(gè)勁兒地向他解釋睡覺前不能吃糖的道理，成成就是不聽，還扯著嗓子哭起來?！背沙刹坏珱]停止哭叫，反而情緒更加激動(dòng)，干脆在床上打起滾來。 【答案要點(diǎn)】(1)4 歲的幼兒情緒不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)，比較外露，不容易控制。尤其當(dāng)面對(duì)幼兒的不良情緒時(shí)，可以采取轉(zhuǎn)移法、冷卻法與消退法等干預(yù)措施。 請(qǐng)分析在這個(gè)案例中，教師是如何干預(yù)幼兒游戲的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新人園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。 (2)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。這就造成了教師與家長(zhǎng)的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。 2．小班幼兒在角色游戲區(qū)活動(dòng)，文文在郵局里無所事事，擺弄一個(gè)稱重器。教師看到這種情況，拿了一個(gè)盒子走過去，對(duì)文文說：“我想把這個(gè)寄到超市去(旁邊有超市游戲區(qū))，你能幫我稱一下嗎?”文文馬上接過盒子，放在稱重器上，看了一下，說：“100 克!”教師問：“多少錢?”“10 塊錢。接著，有幾個(gè)小朋友也學(xué)著教師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來。對(duì)于沒有多少生活經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來說，教師參與游戲、通過角色行為給予游戲暗示的方法比簡(jiǎn)單的幾句建議來得更有效。瑞吉?dú)W教育理念的核心就是真正地追隨兒童，真正地走進(jìn)兒童的心靈世界。 幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)： (1)兒童是一個(gè)獨(dú)立的人，是處于不斷發(fā)展的積極個(gè)體，是一個(gè)主動(dòng)的環(huán)境探索者。在同樣的心理發(fā)展過程中，每個(gè)兒童在其發(fā)展水平上呈現(xiàn)出差異性。現(xiàn)代的兒童觀與教育觀告訴我們，兒童是人，他具有生存權(quán)，具有人的尊嚴(yán)以及其他一切基本人權(quán)；兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的人，他具有滿足生存和發(fā)展需要的權(quán)利。 2．李老師發(fā)現(xiàn)大班“理發(fā)店”的顧客很少。于是李老師帶幼 兒到理發(fā)店參觀，看理發(fā)店的設(shè)施，鼓勵(lì)幼兒向理發(fā)師咨詢問題，記錄幼兒的問題，還拍下照片，幼兒在理發(fā)店看到顧客躺著洗頭，梳理發(fā)型。自己畫發(fā)型，之后。請(qǐng)分析案例中教師采用了哪些策略來支持幼兒的游戲活動(dòng)。在這個(gè)案例中，教師采用的是外部干預(yù)的介入方式來指導(dǎo)游戲，外部干預(yù)是指成人并不直接參與游戲，而是以一個(gè)外在的角色，引導(dǎo)說明、建議、鼓勵(lì)游戲中幼兒的行為。 (1)及時(shí)幫助幼兒記錄與總結(jié)角色游戲中的突出特點(diǎn)李老師觀察游戲中孩子的表現(xiàn)以及游戲主題及材料的使用情況。另外，還可以讓幼兒通過參觀、記錄、提問的方式發(fā)現(xiàn)問題，自己來制作躺椅、自己畫發(fā)型來參與游戲。 (2)以交流體驗(yàn)為媒介 李老師引導(dǎo)幼兒自發(fā)地進(jìn)行交流(幼兒向理發(fā)師咨詢問題，記錄幼兒的問題)，積極地表達(dá)情感，相互體驗(yàn)，共享快樂，共解難題，進(jìn)一步為幼兒提供表現(xiàn)和交往學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2013 年上半年真題 1.．離園時(shí)，三歲的小凱對(duì)媽媽興奮地說：“媽媽，今天我得了一個(gè)‘小笑臉’，老師還貼在 我腦門兒上了。后來媽媽和老師溝通后 才得知，小凱并沒有得到“小笑臉”?！?問題：小凱媽媽的說法是否正確?試結(jié)合幼兒想象的特點(diǎn)，分析上述現(xiàn)象。 (2)幼兒想象的特點(diǎn)存在容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象的特點(diǎn)。幼兒的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對(duì)事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。再如當(dāng)幼兒聽到小伙伴津津有味地講述自己去游樂場(chǎng)玩得特別高興時(shí)，他既羨慕又想象著游樂場(chǎng)有多好玩，就會(huì)說：“我媽媽也帶我去了。 2．某圖是大班美工區(qū)的一個(gè)墻面環(huán)境設(shè)計(jì)，請(qǐng)分析它對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的積極作用。 2013 年下半年真題 1．材料：齊齊是幼兒園的一個(gè)孩子，膽子很小，上課從來都不主動(dòng)回答問題，老師點(diǎn)名讓他回答，他就臉紅，聲音很小，也不愿意和同伴交往，老師和同學(xué)讓他一起來玩，他的頭搖的跟撥浪鼓一樣。 人的神經(jīng)系統(tǒng)類型在性格形成中有一定的作用，人的氣質(zhì)影響著性格特征的外部表現(xiàn)。 ②家庭的影響。研究證明，父母教育方式、家庭生活氛圍和父母的性格對(duì)兒童的性格形成有明顯的影響。 ③幼兒園教育的作用。 ④社會(huì)環(huán)境的影響和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用。老師要多給那些膽怯的孩子必要的關(guān)懷。所以，老師的幫助就非常重要的。 其次，用多種方式引導(dǎo)孩子。在這種氛圍中，孩子的個(gè)性可以盡情展露，也利于他講話、笑鬧、蹦跳，無所顧忌。 再次，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心有利于克服膽怯行為。我們可以明白地告訴孩子他們應(yīng)負(fù)責(zé)的
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