課題研究工作報(bào)告-在線瀏覽
2025-05-13 03:57本頁(yè)面
【正文】 教育家”。即實(shí)現(xiàn)人的解放，即學(xué)生的解放和教師的解放，真正做到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的上課策略。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)基本模式。四、研究過程與方法A、研究過程中，分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：準(zhǔn)備階段：（2014年3月）負(fù)責(zé)人：董計(jì)莉 為使我組《優(yōu)化教師教學(xué)行為，適應(yīng)高效課堂的實(shí)踐研究》課題研究的工作能夠順利開展，使課題研究走向規(guī)范化，科學(xué)化。課題研究小組成員名單及分工如下： 組 長(zhǎng)： 黃孝文 負(fù)責(zé)統(tǒng)籌課題研究全局，指導(dǎo)課題開展工作。 組 員： 郭和振 董計(jì)莉 孫浩 武玉斐 孫效善 （進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，上研究課，做總結(jié)）其他工作：（1）、做好課題的申報(bào)和論證。（3）、請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題組成員開展研究方法和有關(guān)理論的培訓(xùn)。初步實(shí)施階段：（）負(fù)責(zé)人：孫孝善 （1）、課題組按照課題研究實(shí)施方案，初步實(shí)施研究。 （2）、組織理論學(xué)習(xí)：邀請(qǐng)有關(guān)專家針對(duì)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論指導(dǎo)；組織課題組成員學(xué)習(xí)研究《基礎(chǔ)教育課堂改革綱要（試行）》，小學(xué)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》新課程教材以及有關(guān)素質(zhì)教育的文件。（3）、開展每月一次的課題討論活動(dòng)。深化研究階段（ ））負(fù)責(zé)人：武玉斐（1）、實(shí)驗(yàn)教師積極將研究成果，指導(dǎo)課堂教學(xué)，參加校、鎮(zhèn)、市研討活動(dòng)。（2）、對(duì)實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)后學(xué)生學(xué)習(xí)效益測(cè)量進(jìn)行評(píng)價(jià)、統(tǒng)計(jì)、分析，寫出分析報(bào)告。組織聽課、講課活動(dòng)。結(jié)題鑒定階段（））負(fù)責(zé)人：王淑慧（1）、處理數(shù)據(jù)資料，整理研究成果，開展調(diào)查問卷活動(dòng) 。（3）、撰寫課題研究報(bào)告，開展每月一次的課題討論活動(dòng)。如將研究過程中老師的有創(chuàng)新的、有價(jià)值的論文、課例、錄像、等加以整理、推廣。B、課題組采用了以下研究方法：文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)反思法等。 調(diào)查法在實(shí)驗(yàn)前期、中期、后期，在低中高年級(jí)選學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。在教與學(xué)的過程中，通過實(shí)證分析和理性思考，邊研究，邊總結(jié)，邊實(shí)踐，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，形成有鮮明個(gè)性的有效教學(xué)個(gè)人案例或反思。五、研究成效二年來(lái)，課題能按計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)
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