【正文】 沿直徑應(yīng)為 米 。8籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合可采用傳切配合、策應(yīng)配合、突分配合、掩護(hù)配合和快攻配合。 牽引跑 原地快慢交替擺臂8足球運(yùn)動主要用腳、頭、肩、胸等部位來支配、控制球的一項(xiàng)運(yùn)動。8排球運(yùn)動基本技術(shù)包括墊球、傳球、發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)90、足球踢球正確與否，主要取決于球點(diǎn)(擊球的部位)、作用力的方向(擺腿的方向)、擊球作用力的大小(擺腿的幅度和速度)。9跨欄跑的技術(shù)可以分為：起跑至第一欄技術(shù)、 跨欄步技術(shù)（即過欄技術(shù)）、欄間跑技術(shù)和終點(diǎn)沖刺跑技術(shù)， 跨欄跑過欄技術(shù)包括起跨攻欄、騰空過欄和下欄落地三部分。92008年北京奧運(yùn)會主題是“同一個(gè)世界,同一個(gè)夢想”， 理念是“綠色奧運(yùn),科技奧運(yùn),人文奧運(yùn)”。9體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運(yùn)動技能有關(guān)的體能要素。100、體育與健康課程學(xué)習(xí)的評定應(yīng)采用（絕對性標(biāo)準(zhǔn) ）與（相對性標(biāo)準(zhǔn)）相結(jié)合的方法進(jìn)行。104. 制訂運(yùn)動處方時(shí)需充分考慮運(yùn)動的 次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)要素，使體育鍛煉更加有針對性和時(shí)效性。1學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，（運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，運(yùn)動習(xí)慣與參與意識的形成11課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。 課程目標(biāo) 領(lǐng)域目標(biāo) 水平目標(biāo)11《標(biāo)準(zhǔn)》以（目標(biāo)）來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。11在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，要全面關(guān)注五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，特別要加強(qiáng)對心理健康和社會適應(yīng)這兩個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究，以促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)施。11體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為精學(xué)類教材、簡學(xué)類教材、介紹類教材、鍛煉類教材四類教材層次。、提高心理健康水平、增進(jìn)社會適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識和技能四個(gè)方面。、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。三級課程管理是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)的保證。、 根據(jù)學(xué)生的不同的需求。、科學(xué)性、興趣性、實(shí)效性、簡易性、 地域性12體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則是 實(shí)踐性、靈活性 、綜合性。、幫教型分組、友伴型分組12體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、延伸性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、評價(jià)式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。、 判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進(jìn)教學(xué)、 為學(xué)生提供展示自己能力水平個(gè)性的機(jī)會，并鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展 、 培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識，自我教育的能力。13體育與健康課程資源包括 人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源 六個(gè)方面。13體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中運(yùn)動技能13敢于進(jìn)行難度較大的體育活動是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中心理健康13使學(xué)生指出在體育活動中不道德的行為是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中社會適應(yīng) 領(lǐng)域開始要求的。13使學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平社會適應(yīng)13通過體育活動樹立學(xué)生的自尊自信是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中心理健康領(lǐng)域開始要求的。1課外體育鍛煉的意義是有助于體育興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于終身體育基礎(chǔ)的形成，有助于形成良好生活習(xí)慣和豐富課外文化生活。14體能主要包括與健康有關(guān)的能力和與運(yùn)動有關(guān)的體能兩個(gè)方面。14把以高度和距離長度計(jì)算成績的跳躍、投擲項(xiàng)目叫田賽。14體育課的類型是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的種類。14根據(jù)人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律，一節(jié)體育課可分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)部分。14練習(xí)密度是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。三、判斷題普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項(xiàng)目系列中至少必修1學(xué)分。（√）體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動是一項(xiàng)集體對抗性的球類游戲。（ⅹ）臺階試驗(yàn)，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。（√）11．根據(jù)科學(xué)研究，糖是你運(yùn)動時(shí)身體能量的主要來源。 （ ）13．田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運(yùn)動員應(yīng)給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運(yùn)動員均應(yīng)取消該項(xiàng)目的比賽資格。而且他只能由被他替換下場的隊(duì)員來替換。（　?。?2．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變應(yīng)重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。（　√）24．人體每天消耗的能量來自營養(yǎng)素，營養(yǎng)素包括糖、蛋白質(zhì)、維生素、無機(jī)鹽和水。（　　） 大學(xué)生26．田徑運(yùn)動徑賽中，判定運(yùn)動員到達(dá)終點(diǎn)的名次順序是以運(yùn)動員軀干的任何部分觸及終點(diǎn) 后沿垂直面的先后為準(zhǔn)。（√?。?8．分組教學(xué)有分組輪換和分組不輪換。史密斯在1891年發(fā)明的。（　√?。?新課程《體育與健康》體現(xiàn)了實(shí)用性、活動性、興趣性和時(shí)代性特點(diǎn)，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)?！?（ √ ）3雙手體前向前拋實(shí)心球的動作方法是兩腳前后開立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。 ( √ )3以時(shí)間計(jì)算成績的項(xiàng)目叫田賽，以高遠(yuǎn)度計(jì)算成績的項(xiàng)目叫徑賽。( √ )一個(gè)學(xué)校的運(yùn)動成績的優(yōu)劣是判斷其學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。（ ）4直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單（雙）手提拉練習(xí)者臀部（腰部與髖兩側(cè)），幫助推手和翻轉(zhuǎn)。 ）4韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動作和自選動作。（ ）4側(cè)向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出；。（（（動作有一步急停和兩步急停。（ ）4長拳的手法主要有拳、掌、勾（沖拳，劈拳，撩拳，貫拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，頂肘，格肘），步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。 ）50、重力休克是在劇烈運(yùn)動中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時(shí)性腦貧血而發(fā)生的休克。 ） 突然停止后5出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。（√） 5排球的技術(shù)動作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。（） 5在跳躍運(yùn)動中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（√） 5在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績。（） 6巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（直觀形象法）（） 6舉重是田徑運(yùn)動中較典型的力量性運(yùn)動項(xiàng)目（） 6對正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次（） 6腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同 6運(yùn)球、急停、跳投和扣球（扣籃），都屬于籃球術(shù)語（） 步伐的移動6體育教師的職責(zé)就是上好體育課?！?　√　)7兩個(gè)關(guān)節(jié)面面積大小差別越大，則關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度大，關(guān)節(jié)靈活性小?！?√) 7學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的改革，提出了將學(xué)校體育目標(biāo)與終身體育相結(jié)合的新目標(biāo)體系?！?　√　)7常參加體育運(yùn)動，會使肌纖維增多?！?　　) 逆風(fēng)78.“體育的研究性學(xué)習(xí)”是主張通過體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會，并使學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動的原理，掌握較高的技術(shù)動作和方法，提高體育教學(xué)“智育”因素的過程。優(yōu)化的方法就是將教材進(jìn)行取其精華、排其糟粕，使學(xué)生學(xué)會一些高、精、尖的技術(shù)動作。作為體育教學(xué)中的學(xué)生是千篇一律的。（體育教學(xué)有特殊性，每一個(gè)技術(shù)、技能都必須在練習(xí)中掌握。（……………（），通過35年的努力，使我國青少年普遍達(dá)到國家體質(zhì)健康的基本要求，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高。（ ）85.《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是根據(jù)課程改革的三維目標(biāo)來確定的，具體鮮明的體育學(xué)科特點(diǎn)。在每次練習(xí)后要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生做放松活動。在扭傷的當(dāng)時(shí)，可做冷敷。也可以用冷水淋洗傷部。（）：由蹲立開始，雙腳蹬地，兩臂前擺、躍起，稍提臀，兩手撐墊迅速屈臂，低頭，團(tuán)身，向前滾翻成蹲立。因此，我們上體育課或備課時(shí)，應(yīng)在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)的前提下，開發(fā)尋找更多適應(yīng)于目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，以此來豐富每次課的內(nèi)涵。因此，在小學(xué)五六年級階段，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)特長練習(xí)是必不可少的，以便為高一級學(xué)校輸送體育專業(yè)人才。（ ），課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，課的準(zhǔn)備與結(jié)束部分交給學(xué)生，讓學(xué)生自我管理、自我準(zhǔn)備。（）9鍛煉與控制飲食是降低體重的最佳方法。（√）9支撐腳和擺動腿的協(xié)調(diào)配合是途中跑技術(shù)的關(guān)鍵。（√）9跑道第一分道的計(jì)算線是從內(nèi)沿以外30厘米處計(jì)算。（）100、奧運(yùn)五環(huán)的藍(lán)、黃、黑、綠和紅色分別代表美洲、亞洲、非洲、澳洲和歐洲。（√）10制定體育鍛煉計(jì)劃時(shí)，需充分考慮運(yùn)動的次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)因素。A．技能指導(dǎo) B．堅(jiān)持實(shí)踐 C．不斷喲化 D．興趣 人體獲得和利用食物的綜合過程稱為(　D　) A．吸收 B．營養(yǎng) C．消化 D．物質(zhì)代謝 (　A　)是人們對于體育的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識，是人們在長期的實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。206 C．209 D．207 11．發(fā)展速度素質(zhì)的方法是(　C　)A．牽拉動作的練習(xí) B．長時(shí)間距離的練習(xí) C．最快的動作練習(xí) D．復(fù)雜化的練習(xí) 、 12．按(　D　)分類，可分為田徑運(yùn)動、球類運(yùn)動等。 A．體育教學(xué)手段 B．體育教學(xué)原則 C．體育教學(xué)方法 D．體育教學(xué)組織，又叫做（ C ） ,應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生( C)的評價(jià)體系. ,本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是( C ) ，是教師進(jìn)行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。體重 體重 肺活量 247。（ C ），促進(jìn)學(xué)生正常的生長發(fā)育，陶冶美的情操 ，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)“三基”（基本知識、基本技術(shù)和基本技能）（ D 、課間操 （課堂教學(xué)）體育與健康課程是一門以 CA．體能 田徑運(yùn)動是比 B、力量、耐力 呼吸。 。 、短跑前 。（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預(yù)先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)）、最后用力前的準(zhǔn)備姿勢、最后用力、器械出手后的身體平衡幾個(gè)階段，其中最后用力階段是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)?！?42176。 次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。 枚金牌，列所參賽國家和地區(qū)的第一位。 。 。 米。 （ C ）A、18 B、10 D、51安全地進(jìn)行體育活動是 領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。 （ B ）A、運(yùn)動參與 B運(yùn)動技能 C、心理健康 （ D ）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀 B、倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀C、倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè) D、后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿、翻臀1根據(jù)“學(xué)法=個(gè)人的學(xué)習(xí)方略”這一認(rèn)識，下列說法不準(zhǔn)確的是 B、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分C、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的 ）1下列哪一組運(yùn)動屬于球類項(xiàng)目？（）C、手球、乒乓球、網(wǎng)球AA、跳箱旁邊體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括 BA、擦傷挫傷裂傷2在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用 示范授課 （） C、鏡面22008年北京奧運(yùn)會帆船比賽在我國 城市舉行？（ C ） 青島奧林匹克帆船中心 C、青島 （） B、20—30度C、30—60度B、速度C、力量2在體育教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的（BA、器材B、情景2體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實(shí)際出發(fā)，以（C）需要為中心來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。A、運(yùn)動項(xiàng)目C、學(xué)生的發(fā)展 B、游戲規(guī)則29 、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)要求是1—2年級相當(dāng)于每周B、3學(xué)時(shí)C、2學(xué)時(shí)體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時(shí)數(shù)制定的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)是：（ B ）A、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃 B、單元體育教學(xué)計(jì)劃 C、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃A．1990年B．1998年 C．1979年 D．1993年33．學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（　D ）A．教養(yǎng)功能 D．教學(xué)目標(biāo)35．實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過程目標(biāo)的載體是（　C　）A．教學(xué)方法B．組織措施 C．體育教材D．場地器材36．下列哪些是屬體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式?（　A?。? 1 輔助式. .A．輔助式B．傳統(tǒng)式 C．現(xiàn)代式D．討論式37．下列哪種方法是發(fā)展體能的方法?（　A　）A．變換法B．分解法 C．直觀法D．說明法38．運(yùn)動技能是通過練習(xí)獲得的方式是指（　A?。〢．動作B．技巧D．活動39．下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識教授法?（　A?。? 是普通的理論知識A．講授法B．直觀法 C．評比與表揚(yáng)D．批評與糾錯(cuò) 體育與健康課堂常規(guī)41．發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法是（　AB．語言法 C．演示法B．專項(xiàng)課B．直觀法B．課外活動D．課外競賽45．下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉?（　D?。〢．校外自我鍛煉B．家庭體育D．課間操46．課外運(yùn)動訓(xùn)練的特點(diǎn)之一是（　B?。〢．健身性 C．娛樂性 C．周期性原則D．知行統(tǒng)一原則48．體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（　A　）A．運(yùn)動能力B．思維能力 2 師范性。A．自學(xué)B．短期培訓(xùn) D．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律51．新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計(jì)劃是指（　A　）A．某一技術(shù)動作的教學(xué)方案。C．是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，是