【正文】 男教師工服 □ 保安服 □ 樓層指示 □ 功能區(qū)指示 □ 停車場導示， □ 請柬 □ 賀卡 □ 手提袋 □ 水杯 □ 紙杯 □ 打火機 □ 煙灰缸 □ 暖水 瓶 □ 禮品表 □ 禮品筆 □ 鑰匙扣 □ 禮品傘 □ 文化 T 恤 □ 旅游帽 □ 禮儀綬帶 □ 學校旗幟 □ 學校掛旗 □ 學校豎旗 □ 學校桌旗 □ 校車 □ 部門指示牌， □ 安全指示牌 □ 路名導示 □ 區(qū)域導示， □ 垃圾桶 □ 璃門貼 □ 燈箱 □ 學校宣傳冊模板 □ 宣傳欄 □ 戶外廣告牌 注：除上述物品外，我們還會根據(jù)學校需要，對學校所需物品進行補充設計。 *學 校文化 SIS 系統(tǒng) 視覺文化（ VI）規(guī)劃設計 規(guī)劃內容 基礎要素： ?；?、標準字、標準色； 應用要素： 辦公、服飾、公關、運輸、指示、環(huán)境系統(tǒng)等 80 余個設計元素。 校園內的教學樓、辦公室、宿舍樓、運動場等都有其不同的功能，決定了務個場所不同的環(huán)境文化氛圍，為達到其日益見功的教育功能，辦公樓走廊文化氛圍要求和受教育群體，分別設計為名家治學、名師導學、一中教育風范等。研究人員經(jīng)過實地考察與充分論證，分別確立了：“牡丹之魂”、桃李園、鴻一池、凌霄園、求索園、榴園、晨耕苑等。 環(huán)境規(guī)劃設計方案：采用組景法、軸線法、空間脈絡結構模式、視覺環(huán)境法等六大方法，依循常規(guī)的視覺流線，按由外向內，由南至北，由東向西的順序進行規(guī)劃。 環(huán)境主色調定位： 灰色 萬能色。 使每一處景觀都主題分明，蘊含深意，誨人之意源遠流長。 四、我們能使學校環(huán)境文化達到的境界 承載理念文化，傳播學校精神。設施提供、文化渲染等； （ 4）校園景觀區(qū)文化主題的規(guī)劃與設計。 三、環(huán)境文化涉及的內容 （ 1）校園環(huán)境文化建設總主題、主色調確定，宏觀定位，實施方案制定的等； （ 2）教學區(qū)文化主題規(guī)劃與設計。 功能室文化 —— 學校各個功能室文化營造主題不鮮明、專業(yè)特色不突出、空間布置不規(guī)范，文化氛圍不濃厚。 文 化 墻 —— 學?？蛇M行文化營造的墻壁較多，但是學校墻壁卻沒有得到充分利用，且營造的內容 也過于陳舊。 樓宇文化 —— 樓宇顏色陳舊且不統(tǒng)一，不能體現(xiàn)小學的特色，且沒有寓意深刻的樓宇命名。 教學區(qū)的文化主題規(guī)劃與設計：樓名命名、道路命名 ,走廊文化、辦公室文化（包括教師辦公室、學校領導辦公室、接待室、會議室、等各功能辦公室）體育場文化等； 生活區(qū)、活動區(qū)、校園景觀區(qū)文化主題的規(guī)劃與設計：景觀（包括雕塑、噴泉、假山、園景小區(qū)和綠化帶等）、體育活動區(qū)、道路（包括道路設計、命名和釋義）等。 三、校園環(huán) 境規(guī)劃主題定位：文厚景、品位高雅的人校園。 功能室文化：學校各個功能室文化營造主題不鮮明、專業(yè)特色不突出、空間布置不規(guī)范，文化氛圍不濃厚。 文化墻：學?？蛇M行文化營造的墻壁較多，但是學校的墻壁卻沒有得到充分利用，且營造的內容也過于陳舊。 樓 宇文化：樓宇顏色陳舊且不統(tǒng)一，不能體現(xiàn)小學的特色，且沒有寓意深刻的樓宇命名。 【形象定位】天女秉機織縑處，一朵科技智慧花。 【教 風】厚德立人，博學育能。 【校 訓】敦品篤修，厚能載物。 【學校使命】追首古今科技之異彩，開啟現(xiàn)代職教之蒼煙。 【學校價值觀】德厚立身，專長立業(yè)。 [形象定位 ]文脈相承、品位高雅的和美學校 菏澤一中作為山東重點學校，以文脈相承，底蘊豐厚對學校未來形象進行定位，比較準確的勾勒了學校的實力與社會地位，和美理念的倡導對內可經(jīng)激發(fā)廣大教職員工勵精圖治、奮發(fā)向上，對外能夠更好地提高本校的形象力、影響力和認同度。 學校理念文化提煉依據(jù)： （ 1）學校發(fā)展歷史傳承 （ 2）學校所處地域文化特色 （ 3）當前教育 形式 （ 4）學校辦學思想共識 學校理念文化提煉程序： 【為貴校組建理念規(guī)劃專家組】→【提案】→【學校內外資料調研】→【專家進行學校領導訪談】→【根據(jù)“理念文化提煉依據(jù)”，確定學校獨有的文化靈魂】→【提煉學校核心理念】→【以核心理念為支撐，完善整個理念系統(tǒng)】→【幫助學校推廣實施】 學校理念文化設計內容： 【基本理念】核心理念、學校精神、校訓、校風、教風、學風、學校形象定位、學校發(fā)展愿景等； 【治學理念】教育理念、辦學方略、辦學特色、培養(yǎng)目標等； 【治校理念】發(fā)展理念、管理理念、用人 理念、服務理念等； 【口號誓詞】學?？谔?、教師誓詞、學生誓詞、學校宣言、校長寄語等。 理念文化是學校環(huán)境建設、視覺形象的統(tǒng)領。 它直接決定了學校的精神風貌、辦學特色、發(fā)展動力、對外競爭力以及愿 景形象等，是學校最根本的文化元素。 它能夠將學校的組織力量有機和諧的統(tǒng)一到一個共同的指導思想上，匯聚到一個宏觀的、科學的理性發(fā)展方向上，從而對學校的教育教學行為產(chǎn)生深遠的影響。 根據(jù)學校理念文化，綜合基本設計要素和學校功能需求對學校進行特色規(guī)劃， *學校文化 SIS 系統(tǒng) 理念文化（ MI）規(guī)劃設計 具體規(guī)劃 基本理念： 核心理念、學校精神、校風、政風、學風、校訓、學校座右銘、學校形象定位、學校發(fā)展愿景等 治學理念： 教育理念、辦學理念、辦學特色 、辦學宗旨、培養(yǎng)目標等 治校理念： 治校理念、發(fā)展理念、管理理念、用人理念、服務理念等 口號實詞： 學?？谔枴⒔處熓脑~、學生誓詞、學校宣傳、校長寄語等 根據(jù)學校規(guī)劃與設計的具體情況學校性質、學校地域文化、學校所在省市教育政策等的不同，研究所與學校溝通并確定符合學校的十二個理念文化元素進行規(guī)劃設計。 根據(jù)學校理念、綜合基本設計要素和學校功能需求對學校室內環(huán)境進行特色設計，效果圖予以表現(xiàn)。 學校辦公用品規(guī)劃設計； 學校學習用品規(guī)劃設計； 師生標準服飾規(guī)劃設計； 學校接待用品規(guī)劃設計； 學校廣告、宣傳系統(tǒng)規(guī)劃設計； 學校指示系統(tǒng)規(guī)劃設計； 準備階段、設計階段、編制規(guī)范手冊、設 計規(guī)劃范圖、設計規(guī)范說明、形成VI 手冊。 學校視覺 (VI) 系統(tǒng)設計 學校標志、標準字、標準色及其輔助圖形設計，制圖法、使用法、附屬基本要素。 學校理念 (MI) 系統(tǒng)設計 辦學宗旨、辦學特色、 核心理念與精神，學校形象定位以及發(fā)展愿景描述等十幾項理念元素規(guī)劃。 SIS 規(guī)劃項目表 執(zhí)行主題 執(zhí)行項目 執(zhí)行方式 市場調研與學校 實態(tài)研究 學校綜合研究、社會形象調研、市場調研、學校現(xiàn)狀診斷評估。 一 學校文化整體規(guī)劃方案 SIS 系列導入 學校文化 SIS 系統(tǒng)即學校文化識別系統(tǒng)，是學校文化研究院借鑒企業(yè) CIS 系統(tǒng)創(chuàng)造的學校文化建設個性化解決方案。其主要內容包括：理念識別系統(tǒng)（ MI）視覺識別系統(tǒng)（ VI）和環(huán)境識別系統(tǒng)（ EI）。 觀察調研、與學校領導訪談、問卷調研、查閱學校文獻資料、挖掘學校所處地域歷史文化。 為學校確定文化定位，提煉核心理念，根據(jù)核心理念確定只適合自己學校的理念系統(tǒng)。 明確設計理念，具象設計表現(xiàn)，設計的縝密化、具體設計方法選擇多樣化。 學校整體 (EI) 環(huán)境設計 校長辦公室、會議室、禮堂、教室、餐廳、圖書室、微機室、閱覽室等的空間、色彩、標識的規(guī)劃設計。 室外空間區(qū)域色彩風格、景觀設計、材質規(guī)劃、環(huán)境設施提供（雕塑、展板、宣傳欄、門牌等）、功能設備提供（電子大屏幕、電教器材、功能室設備等）、綠化環(huán)境施工等。 學校理念文化的地位： 理念文化是學校文化的靈魂。 理念文化是一所學校的基因。經(jīng)典的理念文化，伴隨學校幾十載，仍可熠熠生輝。 沒有系統(tǒng)的理念文化的指引，學校環(huán)境將只是美化而無文化，視覺形象將不統(tǒng)一、無特色。 案例介紹 菏澤市第一中學學校理念系統(tǒng)（部分） [核心理念 ]厚澤天下 “厚澤天下” 作為一種文化，是仁者文化，智者文化，也是一種強者文化，是中國傳統(tǒng)文化的精髓，是可持續(xù)發(fā)展的文化，是共贏共榮的和諧文化，體現(xiàn)了學校厚 德博學、代代相承、共贏共榮、和諧發(fā)展的大智慧。 [校 訓 ] 厚德至善 博學至遠 [教育理念 ] 立學為本 承仁成器 [辦學方略 ] 名師風展 特色樹形象 管理促發(fā)展 質量塑名牌 [發(fā)展理念 ] 勇于創(chuàng)新 敢于領先 [人才理念 ] 唯才是舉 知人善用 大慶市靚湖學校理念文化（部分） [核心理念 ] 橋 [學校精神 ] 世界，看我的 [校 訓 ] 文以載道 學行天下 [校 風 ] 誠信雅智 和融致遠 [教 風 ] 授之有道 文行廣大 [學 風 ] 學而習之 競立于世 [辦學理念 ] 面向全體 尊重個體 多元發(fā)展 [辦學特色 ] 突出英語 踐行國學 [辦學宗旨 ] 為生命發(fā)展奠基 為人生成功搭橋 山東省高級技工學校理念文化（部分） 【核心理念】長。 【學校座右銘】理今 日之石，攻明日之玉。 【學校精神】崇德尚能，自信有為。 【校 風】重德、明理、勤業(yè)、強能。 【學 風】德能并濟，專長共融。 *學校文化 SIS 系統(tǒng) 環(huán)境文化（ EI）規(guī)劃設計 一、校園環(huán)境建設現(xiàn)狀分析 整體規(guī)劃：學校環(huán)境建設規(guī)劃沒有明確的規(guī)劃主題，沒有結合學校歷史與學校地域文化進行文化氛圍的特色性營造。 校園景觀：學校校園缺少文化氛圍的營造，對園區(qū)景觀設置主題不明確、沒有寓意深遠的命名。 走廊文化：學校走廊文化不新穎且不具有特色性，不能反映不同樓層對學習氛圍的不同文化氛圍要求。 二、校園環(huán)境規(guī)劃設計方法 菏澤市第一中學校進行環(huán)境文化整體規(guī)劃設計時應依循由南到北、從西到東、由外至內的視覺流線，利用分區(qū)法、視覺環(huán)境法、空間脈絡結構模式法、組景法等，對學校各個元素進行點、線、面的完美接合。 規(guī)劃內容 校園環(huán)境文化建設總主題、主色調、實施總方案。 一、校園環(huán)境建設現(xiàn)狀分析 整體規(guī)劃 —— 學校環(huán)境建設規(guī)劃沒有明確的規(guī)劃主題，沒有結合學校歷史、地域文化進行文化氛圍特色性營造。 校園景觀 —— 校園缺少文化氛圍的營造，對園區(qū)景觀設置主題不明確、沒有寓意深遠的命名。 走廊文化 —— 學校走廊文化不新穎且不具有特色性，不能反映不同樓層對學習氛圍的不同文化氛圍要求。