民間藝術(shù)融入幼兒園課程的策略研究開題報告-在線瀏覽
2025-05-12 05:06本頁面
【正文】 且提出了一些對策和建議。Eileen M（1990）揭示了文學(xué)對于美國幼兒教育的重要性，以阿萊恩和培根的文學(xué)作品為例，將其融入到幼兒教育當中，并對針對該教學(xué)過程提出相關(guān)建議；Bernard Spodek，Olivian（1997）針對早期幼兒教育進行分析，揭示民間格言對其所產(chǎn)生的重要作用以及實際教育中應(yīng)該注意的事項；Johnon，Andrew P（2000）以“天才學(xué)生的完美工具”為題分析了民間藝術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)過程中所起到的各方面作用；Barbara Sicherl Kafol（2015）針對斯洛文尼亞幼兒園教師對藝術(shù)和文化在幼兒園教育當中提出了一些意見，該研究介紹了在斯洛文尼亞各地的245名幼兒教師的樣本進行的一項研究的結(jié)果，探討幼兒教師對學(xué)前教育的藝術(shù)和文化地位，包括藝術(shù)和文化的主題和他們的意見，在計劃和操作課程的藝術(shù)和文化教育的目的的實施。不難看出，國外很多學(xué)者早已經(jīng)看到了民間藝術(shù)的價值，并將民間藝術(shù)運用到了幼兒園課程教育當中，這樣更有利于幼兒課程的學(xué)習(xí)和發(fā)展，這種在幼兒園課程中融入民間藝術(shù)的教學(xué)方式也將日益受到更多教育工作者的歡迎，他們的行為和思想都是值得我們深入學(xué)習(xí)和思考的。幼兒教育的研究對個體早期的身心全面健康發(fā)展發(fā)揮著重要價值。具體來說，關(guān)于將民間藝術(shù)融入幼兒園課程當中的研究主要有兩個方面的研究意義：一是理論意義。民間藝術(shù)融入幼兒園課程能夠幫助從小培養(yǎng)幼兒對本國文化的認同感以及歸屬感，具有重要的文化意義和功能。 論文的研究內(nèi)容一、緒論（一）研究背景和意義（二）研究目的（三）研究方法和內(nèi)容二、文獻綜述與概念界定（一）文獻綜述（二）概念界定三、民間藝術(shù)融入幼兒園課程的現(xiàn)狀和存在的問題（一）民間藝術(shù)融入幼兒園課程的現(xiàn)狀
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