教育教學(xué)技能測試題-在線瀏覽
2025-05-12 02:49本頁面
【正文】 具有層級關(guān)系的目標(biāo)組成的目標(biāo)群，但不包括（ ）?！?，按照教學(xué)目標(biāo)編寫的ABCD模式中，學(xué)生是指 （ ）。 A． 教學(xué)目標(biāo) B．教學(xué)重點(diǎn) C．教學(xué)方法 D．教學(xué)后記10.“將知識分解，找出各部分之間的聯(lián)系”，在布盧姆關(guān)于認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類中，屬于（ ）。 A．布盧姆 B．皮亞杰 C．加 涅 D．辛普森，通常采用的最基本最強(qiáng)用的教案形式是（ ）。正確的在括號內(nèi)打“√”；錯誤的打“”。對 錯，對于有經(jīng)驗(yàn)的教師而言，可有可無。 對 錯，概括出五種學(xué)習(xí)結(jié)果，即言語信息、智力技能、學(xué)習(xí)策略、情感和動作技能。 對 錯，教學(xué)媒體仍然是輔助教學(xué)的工具。 對 錯：知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價。 對 錯《教育教學(xué)技能》試卷 專題五 課堂教學(xué)技能 “開場白”是指（ ）。 ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法稱為( )。 A．遷移性 B．趣味性 C．啟發(fā)性 D． 目的性，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋觯瑥亩寣W(xué)生理解和掌握知識的講授方式是（ ）。 A．知識性提問 B．理解性提問 C．應(yīng)用性提問 D．分析性提問，為了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)所采用的一種教學(xué)方式是指 （ ）。 A．情景導(dǎo)入 B．溫故導(dǎo)入 C．問題導(dǎo)入 D．知新導(dǎo)入，主動學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生好的教學(xué)效果。 A．趣味性 B．遷移性 C．目的性 D．啟發(fā)性（ ）。 A．分析性提問 B．應(yīng)用性提問 C．綜合性提問 D．評價性提問“黑板＋粉筆”的板書相比，有著無可比擬的優(yōu)勢，能使課堂教學(xué)（板書）圖文并茂，動靜結(jié)合，形象直觀，生動活潑的板書類型是（ ）。 A．提 問 B．講 授 C．導(dǎo) 入 D．小 結(jié)，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，反對注入式教學(xué)，因此，導(dǎo)入也要具有（ ）。 A．講 述 B．講 讀 C．講 解 D．講 演（ ）。 A．表格式 B．詞語式 C．闡述式 D．電子式，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題，給學(xué)生造成一種神秘感，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法稱為（ ）。 A．應(yīng)用性提問 B．綜合性提問 C．評價性提問 D．分析性提問？（ ） A．歸納總結(jié)式 B．練習(xí)式 C．懸念式 D．分析式，引起學(xué)生的回憶、聯(lián)想、思考，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究欲望的一種導(dǎo)入方法稱為 （ ）。 A．詞語式 B．表格式 C．提綱式 D．線索
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