【正文】 性參觀。A ．師生之間是權(quán)威與服從關(guān)系B ．師生之間缺乏互動(dòng)C ．少語(yǔ)言交流D ．人際交往形式單一E ．多非語(yǔ)言交流 我要糾錯(cuò)分享題解您的答案：空 正確答案：ABD 參考解析：目前課堂教學(xué)中存在的缺陷主要包括師生之間是權(quán)威與服從關(guān)系、師生之間缺乏互動(dòng)、人際交往形式單一。A ．教育者和受教育者的矛盾B ．德育與智育的矛盾C ．德育與教學(xué)過程的矛盾 D ．受教育者自身思想內(nèi)部諸要素之間的矛盾 我要糾錯(cuò)分享題解您的答案：空 正確答案：AD 參考解析：德育過程的矛盾包括教育者和受教育者的矛盾、受教育者自身思想內(nèi)部諸要素之間的矛盾。A ．有所聯(lián)系、有所區(qū)別B ．教學(xué)包含了所有的智育活動(dòng)C ．智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一 D ．在一定程度上，教學(xué)等同于德育我要糾錯(cuò)分享題解您的答案：空 正確答案：AC 參考解析：教學(xué)與智育的關(guān)系是有所聯(lián)系、有所區(qū)別，智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一。A ．建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) B ．重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)C ．尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育 D ．教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展 E ．在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展我要糾錯(cuò)分享題解您的答案：空 正確答案：ABC 參考解析：根據(jù)題意，正確答案為 ABC。正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”．錯(cuò)誤的打“ ”。（）我要糾錯(cuò)分享題解您的答案：空 正確答案：參考解析：一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)，最終要看教學(xué)效果。（）我要糾錯(cuò)分享題解您的答案：空 正確答案：√ 參考解析：，受教學(xué)策略的支配。（）我要糾錯(cuò)分享題解您的答案：空 正確答案：參考解析：教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的。（）我要糾錯(cuò)分享題解您的答案：空 正確答案：√ 參考解析：，所以教學(xué)中永遠(yuǎn)有德育。（）我要糾錯(cuò)分享題解您的答案：空 正確答案：參考解析：自我評(píng)價(jià)既可以是學(xué)生個(gè)人，又可以是學(xué)生集體。（）我要糾錯(cuò)分享題解您的答案：空 正確答案：√ 參考解析：，學(xué)生的認(rèn)識(shí)既是目的，也是手段。（）我要糾錯(cuò)分享題解您的答案：空 正確答案：參考解析：課外活動(dòng)指的是學(xué)校教育活動(dòng)的一種形式，與第二課堂存在差異。（）我要糾錯(cuò)分享題解您的答案：空 正確答案：√參考解析： 《 中華人民共和國(guó)憲法 》 第十九條和 《 國(guó)家通用語(yǔ)言文字法 》 第三條明確規(guī)定：國(guó)家推廣普通話。，有助于學(xué)生及時(shí)終止和糾正自己的不良品德和行為。（）我要糾錯(cuò)分享題解您的答案：空 正確答案：參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是學(xué)校組織教學(xué)工作的主要依據(jù)。（）我要糾錯(cuò)分享題解您的答案：空 正確答案： 參考解析：實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)是素質(zhì)教育工程的重要，所謂“兩基”是指基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青少年文育。A、語(yǔ)言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化意識(shí)B、語(yǔ)言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和歷史文化C、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)D、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)正確答案：D2．新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容包含原有觀念屬于（）。A、杜威B、布魯納C、斯金納D、正確答案：D ，（）的目的是小組學(xué)生解決共同的問題。但最有影響的是布盧目姆的分類，他把教學(xué)目標(biāo)分為（）三大領(lǐng)域。A、教學(xué)管理B、教學(xué)行為C、教學(xué)科研D、教學(xué)設(shè)計(jì)正確答案：D7．為了推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程，學(xué)校必須進(jìn)行卓有成效的教師培訓(xùn)。A、由點(diǎn)及面，逐層推進(jìn)；全員、全程培訓(xùn)B、由面到點(diǎn)，分層推進(jìn)；全員培訓(xùn) C、由上到下，全程培訓(xùn)D、由點(diǎn)及面，分層推進(jìn)；全體培訓(xùn) 正確答案：A8．信息社會(huì)對(duì)教育的要求以及信息技術(shù)對(duì)教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，國(guó)外稱這種變革為“（）”。A、合作學(xué)習(xí)B、探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、問題解決學(xué)習(xí)D、基于計(jì)算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論正確答案：D10．從狹義上說，信息技術(shù)（Information Technology）是指以微電子技術(shù)、通信技術(shù)、（）為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù)A、計(jì)算機(jī)技術(shù) B、文字 C、紙張 D、印刷術(shù)正確答案：A11．信息技術(shù)與課程整合的研究從一開始只定位于語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個(gè)學(xué)科，提出一種新的“四結(jié)合”，及即（）。A、頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）B、辯論C、合作性討論D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）正確答案：A13．綜合實(shí)踐課主要包括（）幾部分。A、標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖 B、題頭圖和導(dǎo)航文字圖C、題頭圖和備注D、框架和導(dǎo)航文字圖正確答案：B15．在執(zhí)教《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，從電影《亂世佳人》中截取幾段戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖以及林肯圖像、生平介紹等，并把這些影、像、圖、文等資料有機(jī)地結(jié)合在一起，這種方式是信息技術(shù)與歷史課程整合地（）方法。A、歷史B、化學(xué)C、物理D、生物正確答案：A1（）是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法體系，它具有特定的教學(xué)理論指導(dǎo)，具有特定的教學(xué)目標(biāo)定位，對(duì)教學(xué)因素及其組合結(jié)構(gòu)具有特定的要求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其流程具有特定的規(guī)定。A、有線性的橫向?qū)Ш紹、線性的縱向?qū)Ш紺、非線性的樹狀導(dǎo)航D、非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航正確答案：D1（）主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。A、加涅B、斯金納C、皮亞杰D、羅杰斯正確答案：A2信息技術(shù)整合于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不包括（）A、提供廣泛的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)資源B、提供支持學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐活動(dòng)的工具C、交流方式單一D、提供各種學(xué)習(xí)策略正確答案：C2在（）視圖下，不能完全顯示三個(gè)區(qū)域也不可調(diào)節(jié)各區(qū)面積的大小。A、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為個(gè)別輔導(dǎo)工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具B、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具C、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為演示工具、作為開發(fā)工具D、信息技術(shù)提供資源、作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作為交流工具正確答案：B2（）是學(xué)校情境中通過自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，學(xué)生大多是無(wú)意接受隱含于環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)。A、技術(shù)效能工具B、社會(huì)、倫理及人文問題C、基本操作和概念D、技術(shù)通信工具正確答案：C在空間與圖形部分與信息技術(shù)的鏈接中，“能使用繪圖軟件為一個(gè)房間設(shè)計(jì)各種布局”的信息技術(shù)可以與（）的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。（錯(cuò)）計(jì)算機(jī)操練和練習(xí)反饋的設(shè)計(jì)是關(guān)系到操練與練習(xí)軟件成敗的至關(guān)重要的內(nèi)容。（對(duì)）整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。（錯(cuò)）根據(jù)信息技術(shù)與課程整合廣度則可以劃分為完善型和創(chuàng)新型。（對(duì)）認(rèn)知學(xué)徒制是一種典型的認(rèn)知主義教學(xué)模式。使學(xué)生能直觀的認(rèn)識(shí)氣旋與反氣旋。（對(duì)）美國(guó)學(xué)者古德萊德認(rèn)為正式的課程是指在課堂上實(shí)際實(shí)施的課程。（錯(cuò)）1信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能獲得更多的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)音的刺激，更豐富的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結(jié)合在一起，圍繞單詞的學(xué)習(xí)。（錯(cuò)）1我國(guó)在2001年啟動(dòng)中小學(xué)“校校通”網(wǎng)絡(luò)教育工程。（對(duì)）1教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，只需關(guān)注本學(xué)科內(nèi)容，不需要注意信息技術(shù)對(duì)本學(xué)科內(nèi)容的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。（對(duì)）1傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很容易實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)。（對(duì)）電子郵件調(diào)查法屬于被動(dòng)調(diào)查法。（對(duì)）2利用信息技術(shù)的情景性、真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（錯(cuò)）2在信息技術(shù)整合于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我們要以學(xué)習(xí)專題形式引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。（錯(cuò)）2人們對(duì)于教師隱喻的微觀層面指在教學(xué)中師生的交往之中的地位，如“教師是蠟燭”。（對(duì)）2信息技術(shù)和教育相整合大約要經(jīng)歷這樣五個(gè)階段：計(jì)算機(jī)素養(yǎng)培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；信息技術(shù)與課程整合；基于信息技術(shù)的課程改革；基于信息技術(shù)的全面教改。（錯(cuò)）自我調(diào)控是指在實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，需要根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平；根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知行為、策略的效果。A．教師素質(zhì) B．教學(xué)技巧 C．教學(xué)技能 D．教學(xué)方法 答案【 】2．在眾多的動(dòng)機(jī)理論中，由馬斯洛提出的是： A．需要層次