利用勾股定理解決折疊問題的教學設(shè)計-在線瀏覽
2025-05-11 12:44本頁面
【正文】 考試題的熱點題型。折疊問題的實質(zhì)是圖形的軸對稱變換，在初中數(shù)學中，折疊問題主要是求幾何圖形中的角度。求圖形的面積。角度問題，我們在八年級上冊的三角形已經(jīng)涉及。學生對于本節(jié)課求線段長度并不陌生.基于以上分析，確定本節(jié)課的教學重點：利用勾股定理求解折疊問題中的線段長度二、目標和目標解析目標（1）學生更深入地理解勾股定理（2）學生能夠正確地利用勾股定理建立方程求解線段長度；三、教學問題診斷分析方程思想就是從分析問題的數(shù)量關(guān)系入手，適當選設(shè)未知數(shù)，運用定義、公式、性質(zhì)、定理和已知條件、隱含條件，把所研究或解決的數(shù)學問題中已知量和未知量之間的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為方程或方程組等數(shù)學模型，從而使問題得到解決的一種數(shù)學思想。在本章的前幾節(jié)課，我們已經(jīng)利用勾股定理求解一些簡單的線段長度。對于利用勾股定理求解線段長度的問題，學生也不陌生。與現(xiàn)在相隔時間長，可能這種方程思想是學生
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