【正文】 用諺語，旁征博引，多說理、多舉例。土壤有機(jī)質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程及條件。土壤水分的類型及其有效性。土壤有機(jī)質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程及條件。 建議教學(xué)方法： 、質(zhì)地類型用實(shí)物與理論結(jié)合；有機(jī)質(zhì)的作用應(yīng)多舉實(shí)例，加強(qiáng)理解。21 單元三重點(diǎn)、難點(diǎn)：本章涉及的概念。土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及其形成條件。土壤的離子交換與吸附的特征及其與土壤供肥能力的關(guān)系；土壤酸堿性對(duì)作物生長(zhǎng)及土壤肥力的影響。 單元四重點(diǎn)難點(diǎn)： ；土壤成土因素對(duì)土壤形成的影響與主要成土過程；當(dāng)?shù)刂饕寥李愋团c土壤培肥；當(dāng)?shù)刂饕彤a(chǎn)田的利用與改良。 教學(xué)方法：言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)突出，結(jié)合當(dāng)?shù)刂饕闆r進(jìn)行講解22 單元五重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．植物對(duì)養(yǎng)分的吸收 2．施肥原理和合理施肥的原則 建議教學(xué)方法：在教學(xué)方法上要力求少而精，采用啟發(fā)式與形象化相結(jié)合，通過多媒體、掛圖、幻燈及實(shí)驗(yàn)等方法使學(xué)生加深印象，以此來提高教學(xué)效果。2．銨態(tài)氮肥、硝態(tài)氮肥、酰胺態(tài)氮肥的性質(zhì)及其施用。4．過磷酸鈣的性質(zhì)、土壤中的轉(zhuǎn)化及其有效施用。6．氯化鉀、硫酸鉀的性質(zhì)及其有效施用。 24微肥1．微量元素硼、鋅、鉬和鐵的營(yíng)養(yǎng)作用及缺素癥狀。建議教學(xué)方法：在教學(xué)方法上要深入淺出、啟發(fā)性的教學(xué)方法，通過多媒體、圖片加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直觀認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效果。25 單元七重點(diǎn)、難點(diǎn)： :有機(jī)肥料的特點(diǎn)和作用；人糞尿的無害化處理；堆肥的方法；綠肥的合理施用；有機(jī)廢棄物的綜合利用。 建議教學(xué)方法：在教學(xué)方法上要盡量精煉，舉一反三，以提高教學(xué)效果。 。27 （四）實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果 在實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)上的基本思想是， 立足于學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。28 在室內(nèi)實(shí)驗(yàn)分析上，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫都獨(dú)立完成，實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)過程中的動(dòng)手能力是實(shí)踐性教學(xué)成績(jī)的重要參考，并積極安排學(xué)生到校外進(jìn)行參觀、訪問和實(shí)習(xí)。學(xué)生反饋回來的信息是，這門課綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)。 29 操作技術(shù)內(nèi)容是指完全成熟、變化很小且多用于驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，其比例約占 70%， 土壤部分的實(shí)驗(yàn)所用土壤樣品由學(xué)生自己動(dòng)手從長(zhǎng)期肥料定位試驗(yàn)田里采集制備，之后進(jìn)行土壤含水量和土壤有機(jī)質(zhì)的測(cè)定。30 農(nóng)學(xué)類學(xué)生則增加了 玉米、小麥、棉花和油菜 的缺素診斷實(shí)驗(yàn)，從最初營(yíng)養(yǎng)液的配制、裝盆、管理記錄到收獲，學(xué)生全程參與，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí) 進(jìn)行評(píng)比。 31 這些措施大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。32實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 :(13個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱 舉例如下 )序號(hào) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng) 目名稱 內(nèi)容與要求 計(jì)劃學(xué)時(shí) 開出要求 實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)者 類別 每組人數(shù) 備注1 土壤農(nóng) 化樣 品的采集與制 備 通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步掌握耕層土壤混合樣品的采集與制備方法。 理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合，理論講授與實(shí)際操作相結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同教學(xué)模式，教書育人效果明顯。 教師授課要保質(zhì)保量，實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)做出客觀評(píng)價(jià)并提出建議。 采用筆試、實(shí)際操作、口試（答辯）多種綜合考試方法。 36 （五）創(chuàng)新與特點(diǎn) ： 概論、課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱、授課教案、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、課程試卷及參考答案、參考文獻(xiàn)完善，應(yīng)用效果好。 ： 多年來農(nóng)企合作 ,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和本課程的特點(diǎn)，廣泛開展土壤分布，土壤類型，土壤肥力，土壤測(cè)量等土壤管理以及施肥方式方法，配方施肥技術(shù)，養(yǎng)分測(cè)量的調(diào)查。定期舉辦技能操作大賽，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 ： ：師生互動(dòng)性強(qiáng)。38 總體改革思路是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)手段相結(jié)合；理論與實(shí)踐相結(jié)合；課上與課下相結(jié)合；驗(yàn)證與試驗(yàn)相結(jié)合，改變單一的教學(xué)方法，實(shí)行教學(xué)方法多樣化。以本領(lǐng)域的科學(xué)研究為主線，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力大幅度提高。 實(shí)驗(yàn)課使用自編教材《土壤肥料實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》。 41 土壤肥料這門課的實(shí)踐性很強(qiáng)，為了適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育對(duì)人才動(dòng)手能力培養(yǎng)的需要，我們非常注重實(shí)踐課程體系的建設(shè)，增大了實(shí)踐教學(xué)的比重?？梢?通過申請(qǐng)進(jìn)行田間實(shí)驗(yàn)。更加有利于該課程的積極開展。 《土壤肥料》多媒體課件等其他資料即將發(fā)布到校園網(wǎng)上，方便學(xué)生自學(xué)瀏覽。 43 ： 在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課的教學(xué)過程中注意綜合使用實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、演示法、參觀法等教學(xué)方法。重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中注意用直觀教具及教學(xué)設(shè)備補(bǔ)充其不足。 在教學(xué)過程中， 用啟發(fā)式和提問式教學(xué)方法外，還靈活運(yùn)用討論式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、范例式教學(xué)法、 “ 掌握學(xué)法指導(dǎo) ”等教學(xué)方法以改善和活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和獨(dú)立思考的能力。 如利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，并編寫制作了多媒體課件，使學(xué)生能形象生動(dòng)地學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革。 土壤肥料學(xué)是一門古老的學(xué)科，它的教學(xué)離不開掛圖和直觀實(shí)物，但由于教學(xué)體系的改革使該課程課時(shí)壓縮，不能一一展示，我們?yōu)榱耸箤W(xué)生在較少的學(xué)習(xí)時(shí)間里掌握更多的信息，我們正在努力把原來的掛圖、直觀實(shí)物標(biāo)本和查閱的有用信息制作成 Powerpoint，使教學(xué)過程變的形象、生動(dòng)，有趣。土壤肥料是一門相對(duì)比較枯燥的課程， 為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)生愛農(nóng)興農(nóng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們將掌握課程內(nèi)容和課外興趣培養(yǎng)緊密結(jié)合。然后，具體分配給組及個(gè)人。48 教師根據(jù) 出苗情況、生長(zhǎng)發(fā)育、配方施肥的運(yùn)用、病蟲害防治 等給出實(shí)習(xí)成績(jī)。49 ，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)的完成及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫都獨(dú)立完成，加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。 —— 浙江大學(xué)作物與生物技術(shù)學(xué)院：胡晉教授（ 2022年聽屈長(zhǎng)榮的公開課） ，旁征博引，抑揚(yáng)頓挫，使書本知識(shí)生動(dòng)化，氣氛活躍，學(xué)生愛聽，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！?酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系教務(wù)主任：李波（ 2022年聽陳學(xué)紅的公開課），知識(shí)面廣，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非富，動(dòng)手能力極強(qiáng)，課堂授課過程嚴(yán)謹(jǐn)?！?022 作物生產(chǎn)技術(shù)高職班學(xué)生宋文：（對(duì)馬冬梅老師的教學(xué)評(píng)價(jià)） 3年的課程質(zhì)量學(xué)生測(cè)評(píng)和教學(xué)質(zhì)量教師測(cè)評(píng)的平均綜合得分在 90分以上。 課堂討論、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)模式已逐步建立，有助于啟發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容深層次的思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；2)該課程教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)要求嚴(yán)格，教學(xué)方式多樣，教育技術(shù)現(xiàn)代化，教學(xué)過程體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想；3)該課程教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，不拘泥于教材；4)該課程能在教學(xué)過程中結(jié)合各種反饋信息，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量；5)該課程組教師愛崗敬業(yè)，能融育人于教學(xué)過程中。： 該課程從教與學(xué)兩方面著手，采取靈活多樣化的教學(xué)形式，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。使該課程內(nèi)容更符合西北地區(qū)特色。 充分體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合，傳統(tǒng)教法與創(chuàng)新方法的結(jié)合。 55 （二） 本課程與國(guó)內(nèi)外同類課程相比，所處的水平 據(jù)資料表明，本課程在國(guó)內(nèi)外同類專業(yè)中，均屬于重要專業(yè)基礎(chǔ)課，為植物生產(chǎn)類專業(yè)的必修課程。 56 （三）本課程的改進(jìn)方向 ——2022 年，結(jié)合本地的實(shí)際情況，以突出能力教學(xué)為主，集中精力進(jìn)行以突