【正文】 論 4 19 （三）課程的重點、難點及解決辦法 單元一重點、難點：土壤和肥力的概念，土壤肥料與植物生產(chǎn)。課時分配： 理論 6；實訓 4單元六 化學肥料的合理施用知識點： ； ； 施用； ； （混）合肥料。課時分配：理論 8；實訓 4單元三 土壤的基本性質(zhì)知識點： ； ； 性； ； ；課時分配：理論 617單元四 土壤資源與管理知識點： ； ； 。 16單元一 土壤肥料概述知識點： ； 。15 （二） 內(nèi)容模塊順序及對應的學時 ： （以 06作物生產(chǎn)技術高職土壤肥料為例） 土壤肥料是研究和了解如何培肥管理土壤的學科，土壤肥料學的教學分為 理論講授（ 42學時）和實驗教學（ 18學時）兩部分，其中理論講授分為八個模塊。 目前已成為作物生產(chǎn)技術、園藝技術、園林工程技術、種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)的必修課程，每年修讀該課程的人數(shù)最高高達 320多人，平均每年有150余名學生學習該課。土壤肥料分為二個層次，即經(jīng)典內(nèi)容和拓展內(nèi)容，大幅度地減少了重復內(nèi)容。 2022年一個學期講授，每周 4學時。 1997年兩個學期講授，每周 4學時。13 根據(jù)不同專業(yè)的教學對象、不同的培養(yǎng)目標和教學要求， 1996年將土壤肥料的教學內(nèi)容由以前四個學期講授計劃為三個學期講授，每周 4學時。 1996年課年課程整合后作為覆蓋農(nóng)學、園藝、植保、園林、程整合后作為覆蓋農(nóng)學、園藝、植保、園林、等多專業(yè)的基礎必修課程。這種結構在我校一直沿用到這種結構在我校一直沿用到 1995年。從 1985年起我年起我院（原酒泉農(nóng)林科技校）已經(jīng)開設這兩門課。 12三、課程描述（一）本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革 土壤肥料作為一門覆蓋植物科學眾多學科領域的土壤肥料作為一門覆蓋植物科學眾多學科領域的綜合性基礎課程，由《土壤學》和《植物營養(yǎng)綜合性基礎課程，由《土壤學》和《植物營養(yǎng)與肥料學》兩門課程合并而來。 11 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 教學團隊中的教師責任感強、團結協(xié)作精神好；老教師能夠毫無保留地幫助青年教師，并根據(jù)課程需要輔導青年教師。教學思想活躍。通過創(chuàng)建專業(yè)情境，實行目標教學。 10 教學改革與技術服務 /培訓 積極開展教研課題研究。課程組全體教師積極承擔科研課題，結合教學工作認真總結撰寫論文，取得了明顯的成效，有市級以上科研成果。課程負責人與主講教師師德好，學術造詣高，教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明。這是一支年齡、職稱、學歷和學員結構合理的高水平的教學隊伍。主講教師年齡結構： 45歲 1人； 40——30 歲 7人。（其中碩士 5人；在職攻讀碩士學位 3人）。 提高了學生的職業(yè)競爭力。 通過理論教學，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，通過實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手能力與創(chuàng)新能力，為學習后續(xù)課程及今后從事農(nóng)業(yè)技術推廣與植物生產(chǎn)工作實踐奠定基礎。 以教學改革為動力，以注重內(nèi)涵建設、改善辦學條件為保障，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應用型高職人才。為植物生產(chǎn)類專業(yè)課程的學習打下堅實的基礎 。 酒 泉 職 業(yè) 技 術 學 院 生 物 工 程 系1一、 土壤肥料課程簡介土壤肥料課程簡介二、教師隊伍情況二、教師隊伍情況三、三、 課程描述課程描述四、四、 自我評價自我評價五、五、 課程建設規(guī)劃課程建設規(guī)劃六、六、 考核辦法考核辦法七、七、 精品課展示精品課展示2一、土壤肥料課程簡介一、土壤肥料課程簡介 土壤肥料課程是為植物生產(chǎn)類各專業(yè)開設的一門重要的兼有基礎理論和生產(chǎn)實踐的必修課程；是 高職農(nóng)林院校 作物生產(chǎn)技術、 園藝技術 （果樹、蔬菜、花卉） 、園林工程技術、種子生產(chǎn)與經(jīng)營 等專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課程。教學內(nèi)容突出了該課程的 “ 三基 ” （基礎知識、基本理論和基本技能）教學，這是教學的核 心，隨著學科的發(fā)展， “ 核心 ” 必須賦予新的內(nèi)容， 應該與學科的最新進展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際和學生將來走上工作崗位可能遇到的土壤肥料問題緊密結合。 3 本項精品課程建設適應 21世紀作物生產(chǎn)技術、園藝技術、園林工程技術、種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)學科的教學內(nèi)容和教學體系， 培養(yǎng) “ 厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、廣適應 ” 的新型復合人才為目標，在課堂教學體系、實踐教學體系、考試制度、配套設施建設等方面進行改革研究和探索， 教學過程中注意理論與實踐緊密結合，基礎理論與前沿動態(tài)緊密結合。 4 土壤肥料土壤肥料 研究土壤基礎知識與改良措施，植物營養(yǎng)的基本原理，各種肥料的性質(zhì)、特點與施用技術、肥料施用與人類健康，養(yǎng)分資源綜合管理等。5本項精品課程建設的特點， 主要體現(xiàn)在如下幾個方面：一是綜合性強 ，將土壤學、植物營養(yǎng)學、肥料與施肥技術、土壤生態(tài)保護等學科有機整合與融合，優(yōu)化內(nèi)容，體現(xiàn)課程綜合性；二是內(nèi)容新穎， 在注重三基的基礎上， 充分反映當前土壤肥料的新知識、新技術、新成果，體現(xiàn)高職高專教學改革成果； 6 三是體系創(chuàng)新， 本精品課采用單元模塊體例，將基礎知識掌握、基本理論理解、基本技能訓練融為一體，使內(nèi)容的結構體系新穎，具有發(fā)展觀； 四是突出技能， 本精品課強調(diào)基礎知識的鞏固，注意基本理論的應用性， 突出職業(yè)技能訓練 ，在完成基本實驗實訓項目基礎上，又增加實地參觀、訪問調(diào)查等實訓內(nèi)容，具有較強的實踐性。78二、 教師隊伍情況教師隊伍情況 教學隊伍整體結構 承擔本門課的 10名教師學歷均為本科以上，教師梯隊充滿朝氣，結構合理，主講教師全部是碩士或碩士在讀，雙師型教師。年度考核均為優(yōu)秀 ,良好或合格。 30歲以下 2人。主講教師具有豐富的實踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，從教 10年以上，講授過多門專業(yè)課程。 9 課程組全體教師都有很強責任心和使命感，教學改革有創(chuàng)意；教研活動推動了教學改革，取得了明顯的成效。教師與學生的比例為 1:18。承擔的農(nóng)學專業(yè)重點課程建設，對職業(yè)技術院校的教學工作重新設計，并將其付諸實施，形成我院特色的專業(yè)教學模式。對于人才培養(yǎng)規(guī)格的多元化方向確定；專業(yè)課程體系的教學模式改革，進行了積極的探索并且取得了豐碩的成果。教學研究成效顯著，發(fā)表了高質(zhì)量的科研論文 30余篇。形成一支由副教授、講師、助講組成的結構合理的教學梯隊；抓青年教師培養(yǎng)，為青年教師指定指導教師，嚴格試講制度，過好教學關；教師的培養(yǎng)計劃科學合理，現(xiàn)在都能承擔多門課程的教學。從與肥料學》兩門課程合并而來。院（原酒泉農(nóng)林科技校）已經(jīng)開設這兩門課。年。等多專業(yè)的基礎必修課程。后來兩個學期講授，每周 6學時。 2022－ 2022年一個學期講授，每周 5學時。 一直沿用至今。 14 該課程在我院的覆蓋面很廣，受益面廣。 十多年來的實踐證明，本課程的建設與改革著眼點高，對培養(yǎng)適應 21世紀需求的農(nóng)學和非農(nóng)學類不同類型人才的培養(yǎng)發(fā)揮了十分重要的作用，也對整個高職高專、自考本科教學課程體系的改革起了有力的推動作用。 共計６０課時，其中理論４ 2課時，試驗實訓１ 8課時。課時分配：理論 4單元二 土壤的基本組成知識點： ； ； ； 、土壤熱量狀況。課時分配： 理論 4；實訓 4單元五 合理施肥原理知識點： ； ； 理； 。課時分配： 理論 8；實訓 2 18 單元七 有機肥料 知識點： ； 種類； 。 建議教學方法：引