關(guān)于學(xué)習(xí)陶行知思想教育感悟最新-在線瀏覽
2025-03-26 20:57本頁面
【正文】 既然生活教育是人類社會原來就有的，那么是生活便是教育，所謂“過什么生活便是受什么教育；過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育”。進棺材才算畢業(yè)”。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是單純知識教育的對立物。在每年對學(xué)生的教師教學(xué)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡同現(xiàn)實生活、學(xué)生生活有密切聯(lián)系的知識；學(xué)生喜歡能用生活的事件來解釋學(xué)科知識的老師。這也就是我們現(xiàn)在所推崇的教育的目的。其次，“生活即教育”與人類社會現(xiàn)實中的種種生活是相應(yīng)的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進行。只有在生活中，我們的教育才具有鮮明性，脫離了實際生活，教育就只是空洞的說教。師者，傳道；授業(yè)；解惑也。教師應(yīng)該像一個有能源支持的火炬，后者性一個有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長。觀點，有三個理由。簡而言之，就是一，先生的責(zé)任在教學(xué)生學(xué)。三，先生須一面教一面學(xué)?！敖虒W(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的方法論，也是他的教學(xué)論。主要體現(xiàn)在兩個方面：首先，“它是生活的說明。我們要在做上教，在做上學(xué)。學(xué)生拿做來教，乃是真理；學(xué)生拿做來學(xué)，方是實學(xué)?！瓡慕倘耍粫母藢W(xué)，是我們不知不覺中天天有的現(xiàn)象。”其次，它又是方法的說明。因此，教學(xué)做是以做為中心的。它改變了教師只管教，學(xué)生只管學(xué)的分割狀況；改變了學(xué)生從屬于書本，是讀書的現(xiàn)象；改變了學(xué)習(xí)與實踐的學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性的緊密結(jié)合，以生活為中心進行教學(xué)，為了解決生活中提出的問題而去學(xué)，教學(xué)的目的是為了創(chuàng)造新的生活。??總之，陶行知的教育思想和方法值得我們深刻體會和認真學(xué)習(xí)。這也就是我們現(xiàn)在所推崇的教育的目的。??讓我印象最深的是“生活即教育”，他是陶行知生活教育理論的核心。教育的根本意義是生活之變化。既然生活教育是人類社會原來就有的，那么是生活便是教育，所謂過什么生活便是受什么教育。??他還
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