中國(guó)農(nóng)村改革1978_對(duì)農(nóng)村教育改革的幾點(diǎn)思考-在線瀏覽
2025-03-25 15:24本頁(yè)面
【正文】 但推進(jìn)改革速度仍然緩慢。就我地區(qū)而言，教師隊(duì)伍主要由民轉(zhuǎn)公、代課轉(zhuǎn)正、中師速成、體音美綜合、正規(guī)師范生等組成，同時(shí)他們的年齡偏高，文化底子薄，難以適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的要求。農(nóng)村教師培訓(xùn)少，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)幾乎為零，新技術(shù)的應(yīng)用，新教法的學(xué)習(xí)材料不足，也限制了教師的發(fā)展，對(duì)新的教育改革的推進(jìn)很是不利。農(nóng)村教師生活環(huán)境差，辦公設(shè)施簡(jiǎn)陋，再加上家庭、社會(huì)地位及相應(yīng)福利待遇，孩子就學(xué)等原因，使得他們難以安心工作，安于現(xiàn)狀。 首先，地方政府對(duì)教育重視不足。 其次，家長(zhǎng)的過(guò)分重視與不重視，影響著學(xué)校的社會(huì)聲望與教師行業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)，影響著教師工作的積極性。一些農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，沒(méi)達(dá)到預(yù)期要求就將責(zé)任全部推給教師。還有家長(zhǎng)漠視教育，對(duì)政府抱有強(qiáng)烈的依賴(lài)性。還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)麻木，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事，與自己毫不相干。有的以“貧”為搪塞，威脅學(xué)校?！彼坪酢案F”就是孩子不學(xué)習(xí)的最充分理由，“窮”就理直氣壯，而不去考慮為什么窮，怎么都能擺脫貧窮。 再次，由于缺乏正確的引導(dǎo)，使得部分農(nóng)村孩子厭學(xué)或不學(xué)。認(rèn)為“只要會(huì)寫(xiě)自己的名字、上廁所認(rèn)識(shí)男女就行了”，有的則認(rèn)為，考不上學(xué)還可以回家種地，反正餓不著。 凡此種種再加上教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，學(xué)校對(duì)教師工作的考核仍與學(xué)生的
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