小學(xué)英語課堂教學(xué)中口語能力培養(yǎng)策略的研究課題實施方案-在線瀏覽
2024-12-23 13:19本頁面
【正文】 生真正用自己的思維方式“說”英語的機會比較少； 由于課堂思維含量低，學(xué)生的主動參與意識不強，影響了課堂教學(xué)效果； 縱觀四個年級，從低年級、中年級到高年級，教師在課堂上對學(xué)生的口語訓(xùn)練沒有系統(tǒng)目標(biāo)，學(xué)生口語能力的培養(yǎng)缺乏梯度。為了改變現(xiàn)狀，更好地貫徹教育部關(guān)于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，實現(xiàn)知識、技能向能力的轉(zhuǎn)化，我們提出了本課題的研究。 英語口語能力培養(yǎng)策略：策略指培養(yǎng)學(xué)生口語能力的方法，本課題指英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)英語口語能力所采取的方法，措施。它大致有四個步驟：①第一步起始于大腦搜索與選擇表達(dá)所需的恰當(dāng)概念 （ selecting appropriate conceptualizations）。②一旦找到相關(guān)概念，便根據(jù)已知的規(guī)則對它們進行整和與排序（ accessing and sequencing appropriate formulations）。③將使用規(guī)則后的結(jié)果與發(fā)音相連接（ relating formulations to articulations）。在上述心理過程中
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