【正文】 的進程都比較快。備學生一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應(yīng)。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不很理想。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。備教法教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法?！币虼耍刻煳叶蓟ㄙM大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，有的課用講讀方法比較好，有的課自讀老師進行引導(dǎo)比較好，有的用電教手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較適宜的方法，在備課時我都認真的進行研究。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。三、授課，啟發(fā)興趣，創(chuàng)新方法課堂教學 因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標。我把這批同學分為三個組。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。學校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。在啟發(fā)學生課堂興趣時我采用如下方法：以良好的態(tài)勢激發(fā)興趣，這是指教師在教學過程中所適用的身體語言，包括教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等；以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣，“辭不可不修，說不可不善”。 誠然，中學生思想品德教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號；以形象幽默的漫畫激發(fā)興趣，不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。 語文是語言。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。作業(yè)批改對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在其作業(yè)本上寫明，為了不浪費時間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。改作文，我花的心血更多，我注重通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式。學生寫作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說出自己的心里話，如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會失去了解學生內(nèi)心世界的絕好機會。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。通過反復(fù)誦讀、感知，品味作品語言。兩張藝術(shù)照有什么共同點呢？ 生：濃妝艷抹 師：你們欣賞這樣的美嗎？ 生：略 師：你們認為什么樣的女孩子才是最美的，是值得回味的？為什么？ 生：略 （在學生紛紛發(fā)表意見，提到“自然本色，韻味深遠”等觀點時，再PPT顯示范冰冰淡妝的圖片） 師：對于女性的美，作者的觀點時怎么樣的呢？全班齊讀第2自然段。真可謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。 二、分析“風景美”——賞西湖 師：自古蘇杭出美女，西湖除了人美，其景也是吸引眼球的。怪不得蘇東坡會寫詩《飲湖上初晴后雨》來贊美西湖。全班齊誦《飲湖上初晴后雨》。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光，風景美麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片。如果把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣美麗無比。 師：不管是晴日下的西湖，還是雨后的西湖，有一個共同的特點，是什么呢？ 生：天然 師：讀文章第7段。 生：齊讀第7段。真可謂“風景如畫”！ 板書：風景美 天然淡雅 三、分析“繪畫美”——鑒國畫 PPT顯示三幅畫（每幅畫都設(shè)置超鏈接） 師：以下幾幅畫，你最喜歡哪一幅？為什么？ 生：略 （分析） 1. 水墨畫 寥寥數(shù)筆，經(jīng)營出一個意境。雖沒有畫出來，卻給人以想象的空間，無盡的遐想。 生：齊讀“濃到好處，不易；不過，淡而韻味猶存，似乎更難”。老師也很想知道你們喜歡什么樣的飲料？ 生：略 師：給這些飲料分分類？ 生：味濃（重） 味淡（輕） 師：現(xiàn)在選取有代表性的兩種飲料：咖啡和茶，與同學們一起品嘗。確實濃是一種生存的方式，淡也是一種生存的方式。 師：請以“茶”為話題，想象一個人生場景。人生猶如一幅水墨畫，不需要多么濃烈的色彩，只要淡淡的幾筆點睛即可。如大魚大肉吃多了，總會膩；而粗茶淡飯才是永恒，平平淡淡才是真。 板書：滋味美 回味清甘 五、分析“哲理美”——談情感 師：那么，我們又該如何處理情感問題呢？ 出示辯論題： 看得濃好 VS 看得淡好 生：辯論 （注意分組同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)） 參考：，所以看得濃好。 師：，看看作者的主張吧。 師：那句話最能體現(xiàn)作者這一主張？ 生：君子之交淡如水。 “君子之交淡如水”：君子之間的交往，就像水一樣的清澈、干凈。 淡的是交往，而不是情誼?；蛟S一個電話，或許一封郵件，或許一條短信，已表明了各自的心意。 六、分析“哲理美”——輕名利 師：“君子之交淡如水”淡的是交往，不淡的是情和義。 生讀：（PPT顯示） 身無半畝心憂天下，讀破萬卷神交古人。 ——諸葛亮 （解釋：不追求名利，生活簡單樸素，才能顯出自己的志趣；不追求熱鬧，心境安寧清凈，才能達到遠大目標。 ——孔子 上士忘名，中士立名，下士竊名。 生：略 師：（引導(dǎo)）人生在世，不去過分地追逐名利，只執(zhí)著于自己的興趣愛好，這是一種對世事的淡然心理。 因而名與利，成與敗，我們要學會“適度”的放棄，“放棄也是一種美德”，不要把名和利看得