微型課題“農(nóng)村小學(xué)生家庭親子閱讀的實踐性研究”開題報告-在線瀏覽
2025-03-10 16:55本頁面
【正文】 動的時間、地點、形式不一。實踐性：實踐是指人們改造自然和改造社會的有意識的活動。我們將在調(diào)研班級開展每周不少于4次，每次不少于20分鐘的親子閱讀活動，其形式豐富多樣，可以是親子之間的討論交流，也可以是親子之間的陪伴閱讀，也可以是文字交流等，并請家長們做好親子時刻的記錄，利用班級群展示?！坝H子閱讀，書香家庭”是未來社會最有發(fā)展前景的閱讀模式，它是書香校園向書香家庭的延伸，擴展了學(xué)生閱讀的時間和空間，促進了家校合作，發(fā)揮了教育的合力。國內(nèi)外的相關(guān)研究主要集中在親子閱讀的獨特價值、研究現(xiàn)狀及策略研究幾個方面。錢晶、張心雨等學(xué)者闡釋了親子閱讀的意義以及對孩子的發(fā)展的價值。它對促進兒童的身心健康發(fā)展具有特殊的作用。國內(nèi)關(guān)于親子閱讀策略的研究內(nèi)容很多，但主要是從以下幾個方面進行的研究。重視閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如：制定可行的閱讀計劃；營造親子閱讀的良好氛圍等。常見的親子閱讀有偏離式、平行式、合作式，其中合作式親子閱讀是最有效的閱讀方式。講故事比賽和圖書情景劇表演是親子閱讀的延伸。利用公共圖書館促進親子閱讀四、研究理論基礎(chǔ)朱永新教授認(rèn)為，如果說當(dāng)今的教育對人的問題已經(jīng)開始關(guān)注的話，那么，真正對于人類的問題，對于人類的命運，對于人類文化的發(fā)展延續(xù)，對于文明的進程，卻沒有引起足夠的關(guān)注。就要與人類崇高精神對話，而閱讀中外名著是對話的最好途徑。就像一種追求，在力所能及的范圍內(nèi)營造中國教育的桃花源；也是一種自覺，它用行動告訴人們，中國的素質(zhì)教育到了返璞歸真的時候了。 “只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功。我們的孩子至今還有很多人由于閱讀能力弱，導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)習(xí)的困擾。美國教育心理學(xué)家布盧姆研究標(biāo)明：兒童早期閱讀對日后的智力發(fā)展影響最大。語文教學(xué)必須集中力量搞好聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，才能真正全面培養(yǎng)學(xué)生的語感素質(zhì)，從而提高學(xué)生的語感技能。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程并非是被動地吸取知識、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程，而是以積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗嘗試，構(gòu)造新知識、解決新問題的再創(chuàng)造過程。多元智能理論。因此，在閱讀教學(xué)中，要注重開發(fā)學(xué)生的語言智能，豐富學(xué)生的語感體驗，形成言語能力。（2）指導(dǎo)孩子如何進行閱讀，提高學(xué)生閱讀理解能力，最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 研究內(nèi)容（1）調(diào)查家庭的讀書情況，重點調(diào)查家庭閱讀的興趣、采取的形式及措施。（2）研究并制定“親子閱讀”的策略，包括：①推廣家庭閱讀必要性的手段；②推進家庭閱讀環(huán)境的營造（包括研究如何保證有足夠時間進行親子閱讀，如何做到家庭隨處有書讀等），閱讀書目的推薦、方法的引領(lǐng)；③親子閱讀形式的引領(lǐng)與創(chuàng)建，親子閱讀過程的有效實施，即：家校緊密聯(lián)系，使一部分優(yōu)秀家庭對其他家庭產(chǎn)生影響力，促進共同創(chuàng)建書香家庭的目標(biāo)成為現(xiàn)實；④家庭閱讀成果的有效評價。六、課題實驗步驟研究思路（1）組織本班家長積極參與活動中來；關(guān)注過程，注重落實，扎扎實實地開展研究。采用以點帶面的策略，從一二年級入手，組織與動員優(yōu)秀家庭自愿參加。（3）定期開展“親子閱讀讀書交流會”活動，一定堅持“一次有一次效果”的原則，注重前期工作準(zhǔn)備，過程管理與活動后的經(jīng)驗總結(jié)。各個學(xué)生家庭文化層次的差異，思想認(rèn)識的差異，生活習(xí)慣的差異等，導(dǎo)致各個家庭的閱讀需求不同、形式內(nèi)容不同。所以在研究的準(zhǔn)備階段，我們需要向家長們發(fā)放“親子閱讀”情況問卷調(diào)查表，了解家庭閱讀
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