偏遠農(nóng)村小學生口語交際能力培養(yǎng)課題開題報告-在線瀏覽
2025-05-11 02:06本頁面
【正文】 學會交際，在活動中提高交際技能主要有交往類，辯論類，介紹類，表演類等 在各種不同的場合采取不同的訓練方法,采取針對性的訓練,已達到提高學生的口語交際能力三、 研究的重點和難點重點重視有效教學的策略,包括課內(nèi)外的訓練,組織活動的方式,讓學生有話說,表達能力,應變能力和交際能力.難點創(chuàng)設(shè)交際的壞境,解決學生互動交流的平臺.四、 國內(nèi)外目前的研究狀況國外的母語教育，尤其是發(fā)達國家的母語教育，都非常重視發(fā)展學生的口頭表達能力和聽力，現(xiàn)在的外語考級包括卷面成績和聽說成績?！墩Z文課程標準》明確指出義務(wù)教育階段口語交際的總目標，使學生具有日?？谡Z交際的基本能力。發(fā)展合作精神。五、本課題的理論意義和實踐意義理論意義：學生如果在小學階段形成了口語交際的能力，那么就為未來綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本課題將在實踐中總結(jié)出規(guī)律性的教學理念，成果一方面將對我校語文教師轉(zhuǎn)變教學觀念產(chǎn)生重要影響，同時也對我校語文教師的教學提供方法的理論指導。實踐意義：語言能夠做到著眼于學生的發(fā)展以培養(yǎng)學生良好的說話能力為核心，通過增加說的容量，豐富說的形式，拓寬說的渠道，重視說的過程，讓學生有話可說，有
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