開題報(bào)告初中數(shù)學(xué)批、學(xué)、展、練課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與研究-在線瀏覽
2025-03-10 16:54本頁面
【正文】 承擔(dān)人郭金玉所在單位滄縣紙房頭鄉(xiāng)中學(xué)滄州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制2016年3月一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況（開題時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家、參與人員等）開題時(shí)間：2016年4月8日地點(diǎn)：滄縣紙房頭鄉(xiāng)中學(xué) 評(píng)議專家：市領(lǐng)導(dǎo)、高秀華、參與人員：白炳利、 何祿賢及本課題參研人員二、開題報(bào)告要點(diǎn)（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限5000字，可加頁）《初中數(shù)學(xué)批、學(xué)、展、練課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》開題報(bào)告郭金玉 滄縣紙房頭鄉(xiāng)中學(xué)一、 本選題的意義和價(jià)值教學(xué)模式最初是由美國(guó)學(xué)者喬伊斯和韋爾等人提出的，我國(guó)《中小學(xué)有效教學(xué)模式》指出：“教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下建立起來的各類教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)或框架。使教師擺脫只憑經(jīng)驗(yàn)和感覺在實(shí)踐中從頭摸索進(jìn)行教學(xué)的狀況，搭起了一座理論與實(shí)踐的橋梁。由此也引發(fā)各地中小學(xué)校積極創(chuàng)新教學(xué)模式。而在課堂上，老師們?cè)趯W(xué)生面前仍處在一種“知識(shí)權(quán)威”“真理代表”的位置上，教師一言堂居多。如何才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果和作業(yè)質(zhì)量，成為老師們一直困而未決的兩個(gè)問題。深受觸動(dòng)。沉悶的課堂有了很大變化，許多同學(xué)爭(zhēng)先展示，學(xué)習(xí)熱情高漲。但隨之也發(fā)現(xiàn)了不少問題：少數(shù)學(xué)生不敢上臺(tái)或表達(dá)不清，占用時(shí)間過長(zhǎng)，完不成教學(xué)進(jìn)度，家庭作業(yè)質(zhì)量還是無法保障。要立足于本地實(shí)際情況。每組一號(hào)為組長(zhǎng)學(xué)習(xí)最好，二、三、四號(hào)成績(jī)依次減弱，一、四號(hào)同桌，二、三號(hào)同桌，每小組前后桌相鄰，各組實(shí)力相當(dāng)。然后用自薦或推薦或抽簽等方式選出同學(xué)上臺(tái)展示，小組比賽。讓所有學(xué)生都當(dāng)老師，提升認(rèn)知高度。教師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出具體學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)什么？如何學(xué)？學(xué)生帶著具體任務(wù)或相關(guān)問題自主學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題同桌交流或組內(nèi)探究，并注意收集共性問題和獨(dú)特見解。（15分鐘左右）“展”——是指學(xué)生將自學(xué)內(nèi)容在全班展示交流。此環(huán)節(jié)是思想的碰撞與升華。（15分鐘左右）“練”——是指當(dāng)堂訓(xùn)練。疑難問題組內(nèi)探討，學(xué)生上臺(tái)講解，講解時(shí)要求：（1）講清已知條件，所求內(nèi)容。（3）最后一句話揭示此類題型關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和一般規(guī)律。學(xué)生根據(jù)練習(xí)情況自選一道能代表自己最高水平的題型寫到作業(yè)本上。形成知識(shí)的循環(huán)鏈接。國(guó)內(nèi)外關(guān)于自主研究的范圍很廣。但由于各種差異的因素，整套模式操作成功者很少。三、本課
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