[五年級(jí)數(shù)學(xué)]第十二單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃-在線瀏覽
2025-03-08 02:31本頁面
【正文】 律（2）教師結(jié)合學(xué)生回答，完成上述板書，并提問，你怎么理解？舉例說明、字母表示、符號(hào)表示、語言敘述。 a+b=b+a乘法：交換律 ab=ba a+b+c=a+(b+c)結(jié)合律 abc=a(b)思考填空:（1）15+b=b+15這道等式應(yīng)用的運(yùn)算律是（（2）395+77+105=77+（395+105），運(yùn)用了（（3）我們用交換乘數(shù)的位置再乘一遍的方法來驗(yàn)算乘法，這是應(yīng)用了（ ）定律?？纯凑l算得快。 83＋117＋19 148+103 254247。 25+164學(xué)生直接搶答，說說你是怎樣想的。學(xué)生完成自編題匯報(bào)，老師板演，說說運(yùn)用了什么運(yùn)算律。 3518師：運(yùn)用加法和乘法運(yùn)算律可以使加法和乘法的一些計(jì)算簡(jiǎn)便，其實(shí)減法和除法也有自己相關(guān)的性質(zhì)，利用這些性質(zhì)也可以進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。其余學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。討論能否用字母表示這個(gè)規(guī)律能。2247。 630247。a247。c=a247。c) （在計(jì)算時(shí)，有時(shí)可以將兩個(gè)除數(shù)合并成一個(gè)除數(shù)，或?qū)⒁粋€(gè)除數(shù)拆成兩個(gè)除數(shù)，計(jì)算比較簡(jiǎn)便）小結(jié)：了解了減法和乘法的一些性質(zhì)后，我們就可以運(yùn)用這些性質(zhì)對(duì)減法、除法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。8＋23＋914532 13＋97＋100280247。2 160247。210247。7 123－（17+23）454225 167+102 16798 167+98451665＋（178+35）解決實(shí)際問題。4輛這樣的板車一共運(yùn)蘋果多少千克？買來400張課桌放在這些教室里，平均每個(gè)教室放多少張？（不管是計(jì)算題還是解決問題，都要注意能否簡(jiǎn)便，能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便計(jì)算）作業(yè)：第110頁第7題四、課終總結(jié)：今天這節(jié)課我們整理復(fù)習(xí)了運(yùn)算律和簡(jiǎn)便計(jì)算。第12單元 整理復(fù)習(xí)（第3課時(shí) 總第 課時(shí)）復(fù)習(xí)內(nèi)容：角、平行與相交 整理復(fù)習(xí)1214復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固射線、直線、線段垂線、平行線的概念，會(huì)按要求畫圖形；使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)角、幾種不同大小的角以及會(huì)量角、畫角。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握直線、射線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)知識(shí)，在操作中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、回憶梳理：在角這一單元中，我們主要學(xué)習(xí)了幾部分知識(shí)？（認(rèn)識(shí)角、量角和畫角）在平行和相交中，我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（認(rèn)識(shí)平行和垂直，畫平行線和垂線）同組交流。學(xué)生交流匯報(bào)填一填：（1）線段有（ ）個(gè)端點(diǎn)，射線有（ ）個(gè)端點(diǎn)。（2）角的大小與所畫邊的長短（ ）有關(guān)。 ），一個(gè)平角的度數(shù)為（ ）。 ）線最短。（1）、小明畫了一條3厘米長的直線。（2）、大于90度的角一定是鈍角。（ ）（4）、兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。（ ）做一做（1）T13指名學(xué)生讀題學(xué)生互相交流角的名稱、角度獨(dú)立量角，交流角度畫一畫 T14（1）用不同的工具畫一個(gè)75度的角討論：畫出的兩條直線有什么關(guān)系？解決實(shí)際問題：（1）從王莊村到長江路之間要修一條小路，怎樣修最合適？為什么？ 長教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握用計(jì)算器計(jì)算的方法，感受計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生解決問題的能力。使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性。 進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性教學(xué)過程：一、揭示課題，提出復(fù)習(xí)要求。二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)：（一）復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算112頁第16題用計(jì)算器計(jì)算兩步計(jì)算。（2）同桌合作，完成計(jì)算。說說如何正確使用計(jì)算器？用計(jì)算器解決實(shí)際問題。對(duì)照直觀圖先想一想，然后用線連一連。完成第一問后，再來思考第二問。學(xué)生先動(dòng)手、擺一擺。（三）復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性出示第113頁第21題（1）先用畫“正”字的方法收集每個(gè)時(shí)間段的人數(shù)。指名說說，你是怎樣收集的？（2）將上面的數(shù)量整理填在表格里。出示第113頁第22題討論：你有什么好辦法，在較短的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)計(jì)我們班男同學(xué)的體重情況。注意制表日期。將討論的情況匯報(bào)。三、課終總結(jié)說說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？都應(yīng)該注意什么？第十二單元 整理與復(fù)習(xí)（第5課時(shí) 總第 課時(shí)）復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)數(shù) 112頁120題復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)含有億級(jí)的多位數(shù)，十進(jìn)制記數(shù)法，用“萬”或“億”作單位表示大數(shù)目等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：十進(jìn)制記數(shù)法；用“萬”“億”作單位表示大數(shù)目；0的讀寫。教學(xué)過程： 一、揭示課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)談話：說說在認(rèn)數(shù)這一單元中，我們主要學(xué)了哪些重要的知識(shí)？學(xué)生回憶并口述，教師板書。）你覺得你哪些知識(shí)有難度？同桌互說二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)出示條形圖。（1）說出我園2003年各類學(xué)校在校學(xué)生的人數(shù)。 ：66910000人 普通高中：19650000人普通高校：11090000人（2）把這些數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。集體評(píng)講。追問：如果要把數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要怎么做就可以了？舉例：13000000000=130億（3）用計(jì)算器算一算，初中生比普通高中的學(xué)生多多少人？6691000019650000=46260000（人）（4）從圖中你還能知道什么？同桌討論，匯報(bào)討論結(jié)果。 出示第112第19題。集體訂正，提問：怎樣寫數(shù)？寫數(shù)時(shí)要注意什么？求近似數(shù) 出示第112第20題。指名板演，集體訂正。指名板演，集體訂正，說說你是怎樣求近似數(shù)的？（3）小結(jié)求近似數(shù)的幾種類型、要求與方法：要求：用“萬“作單位寫出近似數(shù)；
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