20xx六年級(jí)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教學(xué)參考計(jì)劃-在線瀏覽
2025-01-14 22:22本頁面
【正文】 （2）在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)時(shí)，留意加強(qiáng)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，例如，復(fù)習(xí)數(shù)的意義時(shí)先復(fù)習(xí)自然數(shù)，而后復(fù)習(xí)整數(shù)，在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)，最后復(fù)習(xí)小數(shù)。（3）給出個(gè)部分知識(shí)的要點(diǎn)，以保證學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)根底知識(shí)的完好性，而且沒有遺漏，由因此復(fù)習(xí)整理，而不是新授，依照不同的知識(shí)的特點(diǎn)以及學(xué)生的根底，采取不同的呈現(xiàn)方式，特別留意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容加以再現(xiàn)，整理和區(qū)分，如此既能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，又能夠進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。接著加強(qiáng)才能的培養(yǎng)（1）培養(yǎng)分析、比擬和綜合才能。教學(xué)正比例和反比例的概念以后，引導(dǎo)學(xué)生分析、比擬和分析找到它們的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2）培養(yǎng)抽象、概括才能。再比擬兩個(gè)例子中的兩種相關(guān)聯(lián)的量，在變化時(shí)有什么共同點(diǎn)，然后抽象，概括，用字母公式表示出成正比例的關(guān)系。這就有助于培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理的才能。教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí)，指出展開的面是一個(gè)長方形引導(dǎo)學(xué)生本人發(fā)覺挪動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置的規(guī)律，再加以歸納總結(jié)。在計(jì)算方面接著培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算過程中發(fā)覺自覺地進(jìn)展合理的計(jì)算，盡量使用簡便方法。本冊(cè)時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最后階段。四、詳細(xì)做法同年級(jí)同科目的老師應(yīng)經(jīng)常研討數(shù)學(xué)教學(xué)中的教材，開展互相聽課的制度，共同討論最正確的教學(xué)方法，互相取長補(bǔ)短，努力提高教學(xué)質(zhì)量。想方設(shè)法制造教具，也讓學(xué)生本人動(dòng)手操作進(jìn)展多制一些口算卡片，提高學(xué)生的口算才能又能夠反復(fù)的使用。也能夠讓好帶差，爭取不讓一個(gè)學(xué)生落伍。難點(diǎn)：正比例、反比例的意義的理解及推斷。重點(diǎn)：圓柱體體積的計(jì)算。關(guān)鍵：充分運(yùn)用電教手段、直觀教具，對(duì)計(jì)算公式的推導(dǎo)過程進(jìn)展有目的，有步驟、有程序的引導(dǎo)，從而推導(dǎo)出計(jì)算公式和有
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