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2025-03-08 00:32本頁面
【正文】 型 以不健康的觀念影響孩子 污染型 心有余力不足 失控型 20 ? 時代對人才的要求 ? 情感沖擊理智 ? 家長能夠望子成龍心切，但不掌握規(guī)律、方法 ? 家長的教育意識增強，但時間精力不夠 ? 社會影響多而雜，家庭教育的可控性減小 ? 單親、新組家庭增加，家庭教育出現(xiàn)新的難點 家庭教育的時代特點 21 家庭教育具有學校不可替代的作用 ? 家庭是社會的細胞，蘊藏著豐富的傳統(tǒng)美德和民族精神 ? 家長是社會的參與者，對人才素質的要求有切身的體會 ? 家長具有先進的教育理念和方法，對學校教育有借鑒意義 ? 家庭教育具有學校不可替代的作用 家長是教師的得力助手 家庭教育是學校教育的基礎 結論： 22 保持一致，形成合力 1） 要尊重家長 對家長要一視同仁 對家長要以禮相待 2）要引導家長 （ 允許有不稱職的家長，不允許有不稱職的老師） ? 再富也要苦孩子（勤儉節(jié)約、自立自強） ? 對孩子物質需求的關心是淺層次的關心，真正的關心是精神上、人格上的關心。 ? 不要替孩子撒謊 。 ? 維護教師的形象。 23 掌握方法 學會科學、合理、有效的教育技巧 經(jīng)常溝通 有效交流 學會尊重 擺脫權威 保持平等 共同成長 理智的愛 講究原則 適度懲罰 強調責任 說話算數(shù) 維護信譽 民主的核心就是尊重，它應體現(xiàn)在每一個細節(jié) 24 一所國際學校的笑話 有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題？都說不知道，美國孩子不知道什么是其他國家，歐洲孩子不知道什么是緊缺，非洲孩子不知道什么是糧食，中國孩子不知道什么是思考。 過度的關心造成了失敗的教育 25 一個人的成功，專業(yè)素質、專業(yè)知識只起到 20％的作用，成功靠的是綜合素質，而在綜合素質中，道德素質是核心，是大智慧。師生雙主體在德育活動中平等交往、積極互動、共同發(fā)展。這五要素不可割裂，更不能互相取代。是學生自為性、自主性、能動性的集中表現(xiàn)。 29 三、當前學校德育的新理念 4．“四原則說” 即“近、小、實、親 ”。 30 三、當前學校德育的新理念 5． “四環(huán)節(jié)說” 德育過程是由知、情、意（信）、行諸環(huán)節(jié)構成的。 31 三、當前學校德育的新理念 “和諧德育說” 和諧德育，指的是德育以滿足社會發(fā)展需要和受教育者個體發(fā)展需要的統(tǒng)一為出發(fā)點，在遵循受教育者身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，調控構成德育體系諸要素之間的關系，使之發(fā)生和諧共振效應，從而促進學生思想品德全面而和諧發(fā)展的一種德育模式。教師自己的高尚道德情操，優(yōu)良的個性品質就能夠潛移默化地影響和感染學生。 34 和諧德育的基本內涵： （ 3）和諧有序的德育過程觀：知情意行“四環(huán)節(jié)”和諧 提倡和諧德育觀，應遵循青少年思想品德形成發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”巧妙地整合在一起，不能片面強調一方，忽視其他任何一方，而應以傳授道德認知作基礎，涵養(yǎng)道德情感為關鍵，培養(yǎng)道德意志作保證，把社會意識巧妙轉化為學生的個人意識，實踐道德行為，獲得 “和諧互動，相互促進”的理想實效。一方面，強調德育首要地位，充分發(fā)揮德育對智育、體育、美育、勞動教育的導向、動力和保證作用；另一方面使德育寓于“智育、體育、美育、勞動教育”之中，充分發(fā)揮“智育、體育、美育、勞動教育”對德育的傳輸、內化和鞏固功能。 36 和諧德育的基本內涵： （ 5） 整體構建的德育體系觀：橫向系統(tǒng)“六要素”和諧 “整體構建德育體系觀”，就是指學校德育理論和德育實踐的各種元素按其內在規(guī)律相互聯(lián)系、相互制約、相輔相成、辯證統(tǒng)一而構成的一個有機整體。 “六要素”職責分明，環(huán)環(huán)相扣，他們只有構成一個統(tǒng)一的整體，才會在相互關聯(lián)、相互制約、相互作用的關系中獲得最佳德育效果，保證了在整個德育過程的完整性和連續(xù)性。 38 與您共勉 ： 美麗地工作著 智慧地工作著 快樂的工作著 謝 謝 ! 39 Wr*z4IdRmv+D 8MhVqamp。z3HcQlZuD
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