骨干教師三年培訓學習心得體會總結-在線瀏覽
2024-12-22 11:38本頁面
【正文】 論和實踐的對話中，我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在三年來邊學習邊實踐的過程中，我注意用新思想、新理念來支配調控自己的教學行為，力求全面貫徹課 改精神，讓每一個學生在教師積極有效的指導下，都生動活潑地學習，促使他們全面發(fā)展。 心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。因此，在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，取得較好的效果。 新的教學理念提出：要面向全體學生。 師生互動，主動參與 傳統(tǒng)的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生 圍繞教師轉，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。 合作學習，鼓勵創(chuàng)造 合作學 習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確的責任分工的互助性的學習，在合作學習的學習的過程中，學生不僅可以相互實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。 語文教學是一門藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且要需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成，尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知，獲 得新知就顯尤得為重要。 重視實踐，培養(yǎng)能力 輕松愉快的教學實踐活動，可以引導學生走進語文，獲得語文生活的體驗，同時又增強了學生用語文來表現(xiàn)的自信心，對發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處，為此，在教學中，我根據(jù)學生的
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1