【正文】 ......... 19案例 ，探索中高職教育的有效銜接 ................ 20案例 ，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展................................................. 21案例 ，全面推進(jìn)校企協(xié)同育人................................................. 22................................... 288案例 7:產(chǎn)教深度融合，助推產(chǎn)業(yè)升級(jí) ................................................................ 28案例 ，深化辦學(xué)模式改革..................................................... 31山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告（2015）綜 述山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是 1999 年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的省屬高職院校，學(xué)校由山東省商業(yè)集團(tuán)有限公司舉辦。學(xué)校占地面積 2600 畝，校舍建筑面積 42 萬平方米，2014 年面向全國招生專業(yè) 44 個(gè)，全日制在校生 14000 余人。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，優(yōu)化推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)課程體系改革，加快以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，圍繞市場需求優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、根據(jù)就1業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，調(diào)整招生計(jì)劃，對(duì)接國家戰(zhàn)略辦專業(yè)，校企合作育人、合作就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了招生人才培養(yǎng)就業(yè)良性循環(huán)，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，形成優(yōu)秀品牌效應(yīng)。畢業(yè)生初次正式就業(yè)率連續(xù)多年保持在 99%以上，2014屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) %。2010 年 3 月 24 日，《中國教育報(bào)》以《未出學(xué)校門 已知企業(yè)事》為題頭版報(bào)道了學(xué)?！靶Ｆ蠛献饔恕?年 4 月 18 日，新浪網(wǎng)《山東高職“訂單招生”打開名企大門》中介紹了學(xué)校企業(yè)參與辦學(xué)成就高質(zhì)量就業(yè)的做法與成效。 就業(yè)質(zhì)量本部分采用就業(yè)率、就業(yè)競爭力、月收入、畢業(yè)生對(duì)母校滿意度、專業(yè)相關(guān)度等指標(biāo)呈現(xiàn)本校就業(yè)總體面貌，并從畢業(yè)生基本工作能力掌握情況、職業(yè)資格證書獲取情況來呈現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展能力。本校 2014 屆應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率與 2013 屆應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在 %以上。2本校2012屆本校2013屆全國示范性高職2013屆%100 806040200畢業(yè)半年后的就業(yè)率 圖 11 本校 2013 屆畢業(yè)半年后的就業(yè)率數(shù)據(jù)來源：麥可思‐山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2014）。本校 2013 屆畢業(yè)半年后就業(yè)率較高的專業(yè)是供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等 15個(gè)專業(yè)，均為 100%；就業(yè)率較低的專業(yè)是動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作（77%）（現(xiàn)已暫停招生）、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)（82%）、國際商務(wù)（中澳）（83%）。多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后受雇全職工作，受雇全職工作”的比例高于全國示范性高職院校。圖 12 本校 2013 屆畢業(yè)生“受雇全職工作”比例示意圖數(shù)據(jù)來源：麥可思‐山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2014）3()“本校 2013 屆畢業(yè)生未就業(yè)人數(shù)比例與 2012 屆畢業(yè)生相比持續(xù)走低，低于全國示范性高職校 2013 屆畢業(yè)生。圖 13 本校 2013 屆畢業(yè)生“無工作，繼續(xù)尋找工作”畢業(yè)生比例數(shù)據(jù)來源：麥可思‐山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2014） 月收入：本校 2013 屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后平均月收入為 3120 元，較高的專業(yè)是嵌入式系統(tǒng)工程（4890 元）、空中乘務(wù)（3859 元）、汽車運(yùn)用技術(shù)（3658 元）。4本校2012屆本校2013屆全國示范性高職2013屆%100939592806040200校友滿意度圖 14 本校 2013 屆畢業(yè)生對(duì)母校滿意的人數(shù)%數(shù)據(jù)來源：麥可思‐山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2014） 本校 2013 屆畢業(yè)生對(duì)母校滿意度較高的專業(yè)是供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、旅游管理（酒店方向）、軟件外包等 7 個(gè)專業(yè)，均為 100%。據(jù)調(diào)查，本校 2013 屆畢業(yè)生的總體能力滿足度為 81%，比本校 2012 屆（77%）高 4 個(gè)百分點(diǎn)，與全國示范性高職院校 2013 屆（81%）持平。與基本工作能力相對(duì)應(yīng)的叫做職業(yè)工作能力，是與某項(xiàng)職業(yè)工作對(duì)應(yīng)的專門能力。高職院校對(duì)基本工作能力的關(guān)注，體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)對(duì)本校2012屆本校2013屆全國示范性高職2013屆%100807781816040200總體能力滿足度 圖 15 本校 2013 屆畢業(yè)生的基本工作能力總體滿足度數(shù)據(jù)來源：麥可思‐山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2014） 畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書比例：2014 屆畢業(yè)生中，畢業(yè)生獲得符合專業(yè)面向的職業(yè)資格證書率達(dá)到 %，較之上一學(xué)年增長了 個(gè)百分點(diǎn)；畢業(yè)生獲得中級(jí)及以上職業(yè)資格證書種類數(shù)占職業(yè)資格證書種類總數(shù)的 %；在校生獲得的職業(yè)資格證書有 91 種，比上一學(xué)年略有降低，但中、高級(jí)職業(yè)資格證書比上一學(xué)年增加 14 個(gè)。 核心課程重要性評(píng)價(jià)情況：本校 2013 屆就業(yè)和正在讀本科的畢業(yè)生認(rèn)為核心課程對(duì)現(xiàn)在的工作或?qū)W習(xí)重要的比例為 81%，比6統(tǒng)計(jì)時(shí)間（學(xué)年）應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間獲取的符合專業(yè)面向職業(yè)資格證書情況在校生獲取職業(yè)資格證書情況獲得證書的畢業(yè)生數(shù)（人）其中：畢業(yè)生獲得中、高級(jí)證書人數(shù)畢業(yè)生總數(shù)（人）獲得證書率中高級(jí)職業(yè)資格證書獲取率專業(yè)個(gè)數(shù)職業(yè)資格證書種類（個(gè)）中、高級(jí)職業(yè)資格證書數(shù)（個(gè)）20122013510339045476%%55965820132014506832335083%%539172()本校 2012 屆（79%）高 2 個(gè)百分點(diǎn)。 本校2012屆本校2013屆%1008061656040200核心課程滿足度圖 17 本校 2013 屆畢業(yè)生評(píng)價(jià)核心課程滿足度數(shù)據(jù)來源：麥可思‐山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2014） 案例 ，建設(shè)優(yōu)質(zhì)共享教學(xué)資源體系學(xué)校大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間課程建設(shè)，深化空間教學(xué)改革。7()()推動(dòng) MOOC 建設(shè)。建成 7 門國家精品資源共享課，4 門實(shí)現(xiàn)在線共享，其中 1 門列入首批上線共享課程；擁有國家級(jí)精品課程 7 門，省級(jí)精品課程 69門，形成了以空間課、MOOC、資源共享課、精品課程為龍頭等一系列優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源體系。在獲得資助的學(xué)生中，約 %的學(xué)生獲得政府資助（包括國家獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、省政府勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、新疆教育廳少數(shù)民族學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金），約 %的學(xué)生獲得學(xué)校自設(shè)的獎(jiǎng)助學(xué)金及社會(huì)/企業(yè)資助，約 %的學(xué)生獲得國家生源地信用助學(xué)貸款，人均受助金額為 元。大學(xué)生心理健康教育：以積極心理學(xué)理念為指導(dǎo)，多個(gè)角度、多條途徑幫助學(xué)生樹立科學(xué)的心理健康意識(shí)和正確的求助思維，促進(jìn)學(xué)生健康成長，包括：面向新生、大一女生等不同群體開展專題講座50 余場；運(yùn)用多種心理咨詢手段進(jìn)行個(gè)體心理咨詢 400 余人次、團(tuán)體心理咨詢與輔導(dǎo) 50 余場；面向 4817 名新生進(jìn)行了心理健康普查、建檔工作，對(duì)疑似心理問題學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致地篩查和追蹤輔導(dǎo)，做到早預(yù)防、早干預(yù)，提升了服務(wù)的實(shí)效性；開設(shè)了《大學(xué)生心理健康教育》、《積極心理學(xué)》和《職業(yè)生涯規(guī)劃課》等課程；建立了完善的“愛心家園”云空間創(chuàng)新應(yīng)用平臺(tái)。服務(wù)學(xué)習(xí)主要分為勞動(dòng)實(shí)踐、社團(tuán)和志愿公益類服務(wù)學(xué)習(xí)、專業(yè)類服務(wù)學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)習(xí)反思和慶祝等 4方面。每學(xué)期組織校內(nèi)外社團(tuán)活動(dòng)共計(jì) 30 余次，累計(jì)參與活動(dòng)人數(shù)達(dá)到上萬人；建立了省美術(shù)館、濟(jì)南市特教學(xué)校等服務(wù)學(xué)習(xí)基地，開展專業(yè)服務(wù)學(xué)習(xí) 80 余次；開展服務(wù)學(xué)習(xí)技能大賽和服務(wù)學(xué)習(xí)月等活動(dòng)，并完成了服務(wù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)，建立了山東商職服務(wù)學(xué)習(xí)微信公共賬號(hào)（微信號(hào)：sdszfwxx），定期推送服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，確立了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)必須堅(jiān)持“經(jīng)營、創(chuàng)新、開放、共生”的理念，建立快速適應(yīng)外部環(huán)境的組織架構(gòu)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)已經(jīng)成為全校師生的共同夢(mèng)想。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)主管、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教研室，負(fù)責(zé)全校創(chuàng)業(yè)教育工作的統(tǒng)籌實(shí)施。圍繞創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)，確立了“重誠信、懂經(jīng)營、善溝通、會(huì)管理、能創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、職業(yè)技能大賽、就業(yè)指導(dǎo)、校園文化建設(shè)相融合，逐步構(gòu)建了“專業(yè)教育+職業(yè)技能+就業(yè)指導(dǎo)+創(chuàng)業(yè)文化”四位一體的創(chuàng)業(yè)教育模式。學(xué)校建立了包括電子商務(wù)類、科技創(chuàng)新類、創(chuàng)意設(shè)計(jì)類、商業(yè)服務(wù)類、綜合類五大創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)和創(chuàng)業(yè)廣場等“五區(qū)一場”在內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，并獲批山東省省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地?，F(xiàn)已有 80 個(gè)項(xiàng)目孵化成功并獨(dú)立注冊(cè)。其中僅創(chuàng)意設(shè)計(jì)類創(chuàng)業(yè)區(qū)就有 15 家創(chuàng)意設(shè)計(jì)類企業(yè)入駐，注冊(cè)資金達(dá) 2500 余萬元，年?duì)I業(yè)額近 4 億元，吸納學(xué)生就業(yè)人數(shù)達(dá) 100余人。2014 年，學(xué)生研發(fā)的“履帶式機(jī)器人底盤項(xiàng)目”中的 7 款履帶式機(jī)器人通用底盤填補(bǔ)了市場空白，在眾多 98211 高校，包括博士、碩士團(tuán)隊(duì)在內(nèi)的 2351 個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中脫穎而出，獲全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金一等獎(jiǎng)，并獲 30 萬元10創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)基金。目前，公司已銷售各類底盤 120 余臺(tái)，客戶包括清華大學(xué)、香港理工大學(xué)等 50 余家高校以及富士康、中科院自動(dòng)化研究所、光電研究所等；國際商務(wù)專業(yè) 2010 級(jí)創(chuàng)業(yè)精英班學(xué)生趙志強(qiáng)在校期間就在創(chuàng)業(yè)孵化基地申請(qǐng)創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，并利用創(chuàng)業(yè)所得收入及自籌資金注冊(cè)了山東東平永泰商貿(mào)有限公司，先后代理了多個(gè)系列的白酒及山東特產(chǎn)等 30 余個(gè)產(chǎn)品，產(chǎn)品普及到東平65%以上的餐飲行業(yè)和 30%以上的副食品零售行業(yè)。2014 年，趙志強(qiáng)被山東省人力資源和社會(huì)保障廳評(píng)為第二屆“山東優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者”；商務(wù)英語專業(yè) 2010 級(jí)學(xué)生禚夢(mèng)云在校創(chuàng)業(yè)園區(qū)一年實(shí)習(xí)期間業(yè)務(wù)總額達(dá) 500 萬元，個(gè)人獲利近二十萬元，還未畢業(yè)就被聘為企業(yè)外貿(mào)部經(jīng)理，畢業(yè)后一年內(nèi)個(gè)人外貿(mào)訂單額突破千萬，除傭金外企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)轎車一部，成為勵(lì)志型學(xué)生“土豪”的代表；2014 屆畢業(yè)生陳進(jìn)欽濰坊裕田樂器有限公司“準(zhǔn)員工”，大二期間樂器訂單遍布亞歐美多國，實(shí)習(xí)期出口額超五百萬，懷揣“老板夢(mèng)”的他羽翼日益豐滿，創(chuàng)業(yè)之門即將開啟；2014 屆畢業(yè)生米國才半年間參遍重汽零配件行業(yè)國內(nèi)外展會(huì)，月收入兩萬余元，輕松跨入“金領(lǐng)”行列。在 2014 年“創(chuàng)青春” 戰(zhàn)略定位發(fā)展定位：成為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的搖籃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)的基地，服務(wù)能力強(qiáng)、社會(huì)滿意度高的創(chuàng)11業(yè)型大學(xué)。專業(yè)定位：以財(cái)經(jīng)類專業(yè)為主體，以信息技術(shù)類專業(yè)和人文藝術(shù)類專業(yè)為兩翼，突出優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)發(fā)展。 院部設(shè)置學(xué)校下設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)院、工商管理學(xué)院、電子信息學(xué)院、機(jī)電與汽車學(xué)院、食品藥品學(xué)院、外語與國際交流學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)與建筑學(xué)院、思政課教學(xué)部等 9 個(gè)教學(xué)院部。專業(yè)在校生規(guī)模最大的是財(cái)經(jīng)大類（%）、電子信息大類（%）、制造大類（%）。二產(chǎn)類專業(yè) 15 個(gè)，占 %。2014 年暫停招生專業(yè) 21 個(gè)，比 2013 年增加 3 個(gè)。 重點(diǎn)或特色專業(yè)學(xué)校有國家級(jí)重點(diǎn)專業(yè) 11 個(gè)，國家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè) 2 個(gè)，省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè) 4 個(gè)，省級(jí)品牌特色專業(yè) 10 個(gè)，其中 20132014學(xué)年新建省級(jí)品牌專業(yè)群 1 個(gè)，學(xué)校 5 個(gè)專業(yè)大類在山東省高等教育