高職院校論文高職思政課創(chuàng)新教學(xué)論文高職思政課創(chuàng)新教學(xué)探究-在線瀏覽
2025-03-07 17:41本頁面
【正文】 大學(xué)“思政課”的教材編寫相對(duì)枯燥。甚至有位授課教師都直言看久了也會(huì)睡著，更何況文化基礎(chǔ)本來就不是非常好的高職學(xué)院學(xué)生了。一、創(chuàng)新教學(xué)理念教學(xué)理念是人們對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。所以每位“思政課”教師都必須理清這門課的教學(xué)理念，千萬不要認(rèn)為只要能夠讓學(xué)生牢記那些理論就能創(chuàng)造很高的教學(xué)質(zhì)量。恩格斯曾明確指出：“馬克思的整個(gè)世界觀不是教義，而是方法。”因?yàn)檫@句話，偉大的領(lǐng)袖們把馬克思主義理論同中國的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，才有了馬克思主義中國化的偉大理論。教師要時(shí)刻做一個(gè)教學(xué)的“反思者”，反思自己的教學(xué)是否有效，不斷調(diào)整教學(xué)理念?！八颊n”教師要意識(shí)到自己所承擔(dān)的責(zé)任，有信心幫助每一位學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)前最嚴(yán)重的問題就是學(xué)生根本沒有意識(shí)到“思政課”的重要意義。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“思政課”的自我認(rèn)同，教師必須在教學(xué)的每一個(gè)過程中讓學(xué)生意識(shí)到課本中每一個(gè)理論對(duì)學(xué)生成長的意義。真正搞懂教材，吃透原理，全面豐富知識(shí)，才能把課程上好，講出來的才不會(huì)是干癟癟的枯燥語句和書本的原話羅列，學(xué)生才會(huì)提起上“思政課”的興趣?；蛘哒f，“思政課”教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是為了完善人、發(fā)展人、尊重人和關(guān)愛人，而不是為了壓抑人、禁錮人、控制人和拒斥人。三、改革教學(xué)方法教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。所以對(duì)于“思政課”而言，應(yīng)當(dāng)把過程教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫敖虒W(xué)法，把傳授式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻换ナ浇虒W(xué)，最后關(guān)鍵是要突出快樂教學(xué)的重要性。如果是對(duì)于理論基礎(chǔ)十分扎實(shí)的學(xué)生來說可能十分有效，但是目前高職學(xué)院學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，很難適應(yīng)
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