【正文】 要得體——語境，地點，對象，上下級關系。　　壓縮語句的幾種常用方法　變換句式　　七、作文是大頭，千萬別放手。)　　2010年高考作文名師預測　高考滿分作文煉成術　　“成長杯”作文大賽獲獎名單及作品選登　　要做到：　　不離題(審清題目要求)?！　∮兄行?一個中心)?！　∮袟l理(思路清晰)。能擬題(記敘文的題目——要素式、順序式、線索式、象征式、修辭式?！　∧軐懲?00字。記敘文——時、地、人、事，記敘、描寫、抒情?！　”磉_通順?！　?內容深刻，有啟發(fā)性。　　1善用方法(入題要快，以小見大，烘托渲染，開門見山，設置懸念，點面結合，托物言志，情景交融，一波三折，對比襯托，插敘倒敘)。一個考生的失利可能失在知識的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，還可能失在心態(tài)上，這其中的任何環(huán)節(jié)都是成功的必要保證，不可忽視。 一、心態(tài)策略：良好的心態(tài)高考成功的一半 為了搶時間，剛拿到試題，沒有審清題設條件，慌忙答題，這種心態(tài)稱作偏急心態(tài)。每做一題，不要急于動手，先看清題設條件，挖掘隱晦信息。 猶豫心態(tài)。正確做法：仔細分析題目，選取自己感到比較適合的思路，進行解答操作。經過幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。正確做法：靜下心，不急躁，將這個題目打上記號暫時放一下，繼續(xù)做下面的題目?？荚嚂r，久攻不下的試題，又不愿意放棄，又不愿意轉換思考角度，苦思冥想，徒然浪費時間，此謂固執(zhí)心態(tài)。 懊喪心態(tài)。正確做法：來點“阿Q精神”，可以觀察周圍考生，認定“我難他們更難”、“我沒有做出來的題目他們也可能做不出”。在經過多次嘗試后，忽然來了靈感，豁然開朗，心情異常興奮，思維失控，產生沖動心態(tài)。越是臨近高考，心態(tài)的調節(jié)越重要，因此可以說，調節(jié)好心態(tài)是高考成功的一半。盡管失誤難以完全避免，但只要找出原因，對癥下藥，減少失誤還是可以做到的：⑴誤以為是自己熟悉的題型，沒有審清題干而出現的錯誤最常見，也最可惜?？忌诮忸}前，應首先圈出題干關鍵處，認真全面地分析題干的含義，與常見題型進行比較，明了答題要求與方向。問答題的題干中，主觀題的上下文語境中，往往含有一些暗示性語句，提示你該怎么作答，必須高度關注。三、答題策略 答題總動員 審清每一道題的題文表述；標清每一題答題的關鍵所在；寫清每一處關鍵的答案要點。默寫時要注意：（1） 如默寫內容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，后面想起來了再默。（3）若是選默，就選擇最有把握的幾句來填，最好不要多默。2．詩歌鑒賞題考綱陳述：(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧（2)評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度【第一步】 準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨?！镜诙健? 明了答案構成要點（即給分點）?！?(2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。（內容方面的作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠。） ◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？ 變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？ 注意詩歌中有固定含義的意象：⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念 或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”， 指旅途艱辛或離愁別緒）， 南浦（送別之地）， 芭蕉（離情別緒）， 燕（惜春 或戀人思念 或物是人非的變遷，或傳書敘離情 或游子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼）， 烏鴉（衰敗荒涼）， 杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅）， 猿（悲傷）。 東籬（高雅，潔身自好）意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐， 雄奇優(yōu)美 生機勃勃， 富麗堂皇 ， 肅殺荒寒 瑰麗雄壯， 虛幻飄渺 凄寒蕭條 繁華熱鬧等。（寫古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 ⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。或表白理想信念。⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。⑻閨怨閨愁詩：表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰(zhàn)爭的厭惡?！龅谒姆N類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或： 詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：第一種：描寫景物的方法 ：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；：比喻 對比 夸張 比擬）（高考常考）借代 雙關 反問 設問、反問、互文；：襯托 對比 渲染 烘托 引用典故（高考?？迹┫笳鳌侁?，白描。⒍ 從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。 第三種：抒情方式1． 直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感2． 間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹? 第四種：結構（構篇）方式對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考?？迹┻^渡， 詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、化動為靜或化靜為動。煉押韻（平仄）：調換詞序 注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字特別注意下面的另一種不同題型：常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風格）變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術?！龅诹N類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）常式問： 詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？變式問： 詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什么？詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結）作用？為什么？2．意境意象類錯誤：對詩歌的意象的含義判斷錯誤；或對意境的概括錯誤。4．思想情感類錯誤：拔高情感（對詩歌中描寫的情感故意妄加引申，添上某種光圈）；或轉移情感。（設置錯誤的方法有：擴大，錯位，拔高，硬套，兼用等）文言文閱讀（5題，21分）口 訣： 務求甚解 ，又不求甚解 預備知識一： 如何讀懂選文（1）先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件。（3）遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。預備知識二： 官位變遷及官吏行為詞：：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就： 1） 表任命的：授、拜、除、封。 (4） 表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜） 5） 表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲。預備知識三：其它出現頻率較高的詞語（1）人稱代詞：第一人稱（余 吾予）；第二人稱（爾 而 女汝 乃 若）；第三人稱（之 其 彼 渠 厥）（2）疑問代詞：誰 孰 何 曷 胡 焉 安 奚 惡（3）謙敬詞語：請 謹 竊 忝 辱 敢 幸 （4）修辭詞句：更衣 山陵崩 社稷 中道崩殂 （5）兼 詞：諸 焉 盍 旃 叵 ：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。 掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法： 　■第一種：從語法搭配的角度辨析詞性（2001高考）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A. 威自京都省之 省：探望。　 C. 自放驢，取樵炊爨 樵：打柴?！龅诙N：從語義搭配的角度推測詞義（2005高考）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A．娶婦必責財，貧人女至老不得嫁 責：索求 B．夏人循環(huán)問見，疑以為誘敵不敢擊 問：間或 C．富人有不占田籍,而質人田券至萬畝 質：質問 D．顏無子，不克葬 克：能夠■第三種：從語境暗示的角度推斷詞義（05廣東）永平初，顯宗舅新陽侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見。如：1“忠不必用兮，賢不必以”?！∪纾?追亡逐北，北：逃跑的人。 高考題：此除蝗蟲誼（通“意”，意思）也。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開弓）。如“我君景公引領西望”（伸長），成語有“引吭高歌”。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。 4 .文言虛詞題 【答題技巧】1．先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。 ②代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的”）。 “為什么”、 “怎么”。 ⑶乎 ①助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”。 表感嘆，“啊”、“呀”。②介詞 ：“于”、“在”、“從”。 表轉折，“卻”、“竟”。②代詞:“你”、“你的”。表疑問，不譯。 表婉商，“還是”。②連詞，表選擇，“是……還是”?！澳恰薄捌渲孝是? ①副詞，“將要”、“將”、“暫且”。 ②連詞，表并列，“又”。 表選擇，“還是”。 表讓步，“即使”、“尚且”。③助詞，用于句首。 指示代詞，這 ②連詞，表假設。③構成復音虛詞⑻所 助詞:①構成“所”字結構，“……的人（事）”。③ 和“以”連用，表原因，“……的原因”。 ⑼為 介詞: ①表對象，“向、對”。 表目的，“為著、為了”。 表被動，“被”。(10)焉 ①代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么。 ④作形容詞詞尾⑤(11)也 ①用在句末，表肯定語氣。③用在句中，表語氣的舒緩或停頓。 (12)以 ①介詞: 表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”。 表時間、處所，“于”。(13) 因 ①介詞 “憑借”?！俺弥?、“就著”?！皬摹薄ⅰ坝伞?。(14) 于 介詞 ⑴表時間、處所、范圍、對象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對于”、“由于”。 ⑶被動，“被”。 介詞，“給”、“替”。 ②連詞，“和”、“及”。（16）則 ①副詞:表判斷，“就是”。 表假設，“如果”、“假設”。 表轉折，“卻”、“但是”、“倒是”。 ② 用在句中，表提頓”。 ④放在數詞后，翻譯為“個，樣”（18）之 ①助詞: 襯助音節(jié)。 結構助詞（“的”）。5．性格表現題（句式題，古今異義題）：【答題技巧】：對六個句子進行三點審查：一審是直接還是間接；二審對象，看是不是題干中說的人物；三審性質，看是不是題干所說的性質特點。注意：如果要你分析概括評價文言文的觀點態(tài)度，必須堅持：⑴歷史唯物主義觀點，既要注意評價者觀點態(tài)度的積極意義，又要注意評價者的時代局限性；（2）必