提高歷史二輪復(fù)習(xí)的有效性-在線瀏覽
2025-03-07 01:47本頁面
【正文】 強調(diào)加強社會主義民主法制建設(shè)；時代經(jīng)濟特點是建立起以追求公平和效率為目標的社會主義市場經(jīng)濟，快速發(fā)展生產(chǎn)力；時代文化特點是社會主義文化發(fā)展必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。 方式要對 之存在問題 ? 高考閱卷中考生的問題 ? 基礎(chǔ)知識掌握的質(zhì)量不高：對高考試題考查的相關(guān)內(nèi)容了解不全面，記憶理解不夠牢固準確，歷史概念模糊不清，不能迅速有效地提取平常積累的知識來解答試題中的問題。 ? ①遷移知識的能力差； ? ②從新材料中提取有效信息回答問題的能力差：一是找不準材料中的有效信息；二是對有效信息缺乏理解概括歸納。 方式要對 之存在問題 ? ③ 概括歸納、分析評價問題的思維能力差。 ? ④審題能力差。 方式要對 之存在問題 ? 行文答卷缺乏技巧。 方式要對 之存在問題 ? 教師存在問題： ? 一是一節(jié)課的內(nèi)容取舍失當，不合班情、學(xué)情，存在過高或過低、過多或過少、重點不突出、層次不到位等現(xiàn)象； ? 二是教學(xué)環(huán)節(jié)與活動安排過于松懈、單一，重講輕學(xué)，以講代學(xué)，一講到底，沒有時間觀念，導(dǎo)致學(xué)生缺少鞏固消化的時間與環(huán)節(jié)； ? 三是教師只顧講課，不顧對學(xué)生的督促、檢查；不注重因材施教，內(nèi)容、對象一刀切，忽視課堂內(nèi)幫扶的重要性和靈活關(guān)系。所有這些都直接影響到了課堂復(fù)習(xí)的效率，必須加以注意與克服。既要著眼于通史知識體系的構(gòu)建，又要鞏固各時段的專題知識體系，兩者相互穿插、整合，從而理清歷史知識的縱橫聯(lián)系，建立起合理通達的學(xué)科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。 方式要對 之通史 +專題 ? 二輪復(fù)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)，其主要組成部分是依存于教材中的基礎(chǔ)知識，但另外還應(yīng)包括一些延伸性的、隱性的知識：一是通史體系下各模塊專題之間內(nèi)在聯(lián)系方面的內(nèi)容，因為各模塊教材內(nèi)容是按專題史體例編排的， 《 考試說明 》 中“考試范圍”內(nèi)容是按通史體例羅列的，這就要求在一定程度上打通各模塊內(nèi)容之間的聯(lián)系，適度深化對有關(guān)內(nèi)容的處理，建立起通史基礎(chǔ)之上的專題知識體系。二是各專題內(nèi)部總結(jié)出的一些規(guī)律性的認識、啟示、結(jié)論等內(nèi)容。 方式要對 之通史 +專題 ? （ 1）政治制度變革與社會轉(zhuǎn)型：封建制度的確立與君主專制制度，明清與晚清的社會轉(zhuǎn)型，資本主義制度的形成與君主立憲制和民主共和制，社會主義制度的實踐與人民代表大會制，近現(xiàn)代的改革開放等。 ? （ 3）經(jīng)濟運行模式與相互交融：自由競爭、私人壟斷、國家壟斷、中國社會主義建設(shè)道路的探索，羅斯福新政與當代資本主義，蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)等。 ? （ 5）世界市場形成與發(fā)展演變：新航路開辟，資本殖民擴張，工業(yè)革命，二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成，世界經(jīng)濟格局發(fā)展演變、經(jīng)濟區(qū)域化和全球化等。對這些史觀的把握，既是我們進行新課程教學(xué)的前提，也是我們備考指導(dǎo)與復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，因為與這些史學(xué)觀點相關(guān)聯(lián)的知識均是歷史的主干知識點，最能體現(xiàn)“古今貫通、中外相聯(lián)”的原則，不但符合高考考查主干知識的命題思路，也體現(xiàn)了關(guān)注史學(xué)動態(tài)的特點。因此在復(fù)習(xí)指導(dǎo)時，要以新的史學(xué)觀點與方法培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野，客觀全面地認識、評價古今中外的歷史事物與現(xiàn)象?，F(xiàn)代化史觀，即以現(xiàn)代化史觀認識歸納近代發(fā)展歷程。社會生活史觀，也可以理解為非英雄史觀，從社會多層次演進與變遷認識歷史的演變。在我國，現(xiàn)代化史觀的創(chuàng)立者是已故著名史學(xué)家羅榮渠先生。近三年的高考試題，從現(xiàn)代化的視角所編擬的試題，是最多的。文明史觀較之現(xiàn)代化史觀是一種在更宏大的視野上看待人類歷史的方法，是歷史學(xué)家研究歷史的一種理論模式，強調(diào)從共時態(tài)的“斷面”去看待各個文明的獨立性。 ? 同時文明史觀還關(guān)注不同類型文明之間的相互關(guān)系，特別是工業(yè)社會以來的相互關(guān)系，考察國際社會中和全球化過程中人類文明的演進等（楊寧一 《 文明史觀與中學(xué)歷史教育 》 /中國歷史課程網(wǎng)）。近三年高考試題，也在相當程度上體現(xiàn)了這一文明歷史觀。二戰(zhàn)后，人們開始認識到維護世界政治經(jīng)濟秩序穩(wěn)定的重要性，由此誕生了聯(lián)合國、國際貨幣基金組織、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定等一系列國際組織，整體世界開始制度化。進入 80年代以后，隨著新技術(shù)革命的興起，整體世界的發(fā)展更加迅猛，全球化日益成為人們關(guān)注的焦點。在中國，這一學(xué)派的代表人物是已故著名史學(xué)家吳于廑先生。 方式要對 之史觀組題 ? 吳先生的觀點表明，整體世界并不是孤立存在的，它是世界歷史縱向發(fā)展的產(chǎn)物和結(jié)果。換言之，整體世界的形成和發(fā)展是世界現(xiàn)代化進程的一個組成部分，是世界現(xiàn)代化進程的橫向表現(xiàn) 方式要對 之史觀組題 ? “全球史觀”的直接作用是，沖破了西方以蘭克為代表的“西歐中心論”的傳統(tǒng)史學(xué)框架，從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性考察歷史。（這四個“作用”從備考的角度，都要引起高度注意，即我們?nèi)魪摹叭蚴酚^”角度編擬一個試題，其題意的價值應(yīng)該從這四個方面的某一方面或多個方面體現(xiàn)出來） .“全球史觀”在近三年的 高考試題 中也占有一定的份額?！皻W洲中心論”在此沒有了地位，若從“現(xiàn)代化史觀”角度入手，必然是“歐洲中心”。歷史是內(nèi)容極其豐富且相互聯(lián)系的多面體。如關(guān)于中國近代史，從政治史的角度看，中國近代史確以救國與革命為主要線索，“革命史觀”是言之成理的學(xué)術(shù)觀點。 方式要對 之史觀組題 ? 二是明確多種歷史觀的共同價值追求：幫助今天的我們理解人類文明的成果以及走向未來的啟示。這些核心價值，應(yīng)該成為我們的教學(xué)和備考的基本追求。 Company Logo 方法要新 主干知識 概念把握 階段特征 訓(xùn)練與講評 [Image Info] Note to customers : This image has been licensed to be used within this PowerPoint template only. You may not extract the image for any other use. 方法要新 之主干知識 ? 就歷史學(xué)科而言，主干知識是指在紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中最能反映歷史發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的內(nèi)容，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，能夠反映人類文明演進的歷史進程。 方法要新 之主干知識 ? 通過對三本必修教材的梳理，我們可以總結(jié)出的主干知識主要有： 中西政治文明的創(chuàng)新，古代中國的農(nóng)耕經(jīng)濟，中國近代化的進程，中外經(jīng)濟政策
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