填寫課題申報表的一般要求-在線瀏覽
2025-03-05 22:48本頁面
【正文】 問題概括出來。因為課題就是嚴謹?shù)难芯繂栴}，這個問題正在探討，正準備進行研究，不能有結論性的口氣，也不能用疑問句、祈使句。 例如： “ 教師人格對高中學生心理品德有何影響 ” 就是一個疑問句，只是提出了一個問題，不宜用作課題名稱。再如 “ 市新課程高中地理校本課程 ” ，只能是一個課題最終成果名稱或成果附件的名稱 。不管是論文或者課題，名稱一般都不要超過 20個字 。這與研究內(nèi)容、方法的創(chuàng)新相關。 四、論述研究目的、意義 ① 研究的目的、意義 。說明為什么要選擇這個問題？要研究、解決這個問題？價值何在？主要內(nèi)容包括： 一是分析研究的有關背景，如理論的、實踐的或政策的背景 (課題的提出、研究的緣起 )，說明根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。 二是通過分析本地（校）本人的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，現(xiàn)實的、問題的針對性何在？ ②以實踐應用角度論述為主論證。分析要 指出本?；蜃约涸趯嵺`當中存在的具體 問題，突出解決這些問題的對教育教學、學生、學校的實際作用，從而體現(xiàn)研究的現(xiàn)實意義。 ③發(fā)展理論角度論述為輔 。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。 五、介紹研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢 要陳述課題范圍內(nèi)有沒有人研究，哪些方面已有人做過研究？取得了哪些成果？這些成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，那么他們的分歧是什么？存在什么不足、有待進一步研究的問題以及正在向什么方向發(fā)展等，并加以簡要評述。另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握，是否具有一定的研究基礎。也體現(xiàn)研究人員的 研究道德。 （ 2）堆砌材料、雜亂無章。 六、提出預期目標 ①目標：又稱目標假設。它是研究者在研究過程中，根據(jù)課題依據(jù)前期準備過程中所收集到的有限資料和事實，根據(jù)自己的經(jīng)驗和知識，對要探索、解決的問題進行綜合性思考后，所提出一種或幾種可能性、推測性的初步設想或答案、結論。 例如： “ 初中綜合課程實驗研究 ” ，課題假設是： “ 少年兒童認識世界具有模糊性和整體性的特點（理論依據(jù)），（邏輯推測）實施與少年兒童心理同構的綜合課程，較之具有內(nèi)在邏輯結構的分科課程，更有利于促進少年兒童的發(fā)展，實施綜合課程是提高初中教學質(zhì)量的重要途徑。對于一個課題的研究假設，一般說來它應該為課題的研究提供或規(guī)定了的研究方向和性質(zhì)，對研究的結果作出了明確的預測，同時為設計研究方案提供了預見性的規(guī)定和框架。即它是以一定的理論和事實為基礎，不是毫無依據(jù)地推測和主觀臆斷的一個命題。即研究假設的結論是可以檢驗的，可檢驗的假設是研究假設的科學性的必要條件。三是可預測性。 例如： “ 在中小學合理地運用現(xiàn)代教學技術進行課堂教學，就可以提高學生的學習熱情 ” 。 ? 目標要緊扣課題 , 具體明了、準確精練。相對于目的、意義或指導思想而言 ,目的是較為籠統(tǒng)、概括的，而研究目標是比較具體的，不是理想化的目標，而是通過研究和實踐，力所能及的現(xiàn)實目標，因此不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。 ? 目標的大小、多少。 例如：上海市的重點課題 “ 分層遞進教學的研究與實踐 ” ，它的目標假設是：根據(jù)對我市學生差異現(xiàn)狀的研究，從我市個別化教學的現(xiàn)狀與經(jīng)驗教訓以及在我市進行目標教學研究與實踐所取得的經(jīng)驗的基礎上，通過實施分層教學預計可以解決： ①使我市不同層次的學生學習效果得到整體性的提高； ②探索出一條符合我市實際需要的，在課堂教學中實施素質(zhì)教育的有效途徑。 課題研究的內(nèi)容即為達到研究目標所要研究解決的有關問題。內(nèi)容由具體的目標決定，為達到研究的具體目標
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