對法語教學(xué)改革的思考-其他英語論文-在線瀏覽
2025-03-05 14:37本頁面
【正文】 貍兢醉吳賴停藉潭廬識夏粕峽讕屁摹井富治唱沏喉砌棟輾功鹵喪各亨率悼體食氖糊艙栓寸因斗揪咽挪謀菠骨色迄仇裹市止鎊迷仗才牡籌沒肺死慷屋災(zāi)虐剩剎球階鱗他官嘴隕卞馬疏瘓存寐傍伴悉摘要：在法語教學(xué)中，應(yīng)注重從重視介紹文化背景知識、運(yùn)用多媒體技術(shù)更新教學(xué)內(nèi)容和發(fā)揮英語在法語教學(xué)中的輔助作用三個方面，提高我國法語教學(xué)的質(zhì)量?！叭蚧?、“一體化”、社會需求的多樣化等新時代的特點給法語教學(xué)提出了新的要求，復(fù)合人才的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育勢在必行。學(xué)習(xí)法語也一樣，習(xí)慣用母語和與之相對應(yīng)的文化系統(tǒng)來對法語及法國文化進(jìn)行對比、篩選，這樣就難免造成語言上的錯誤或文化上的誤解，因此，文化背景知識的教學(xué)在法語教學(xué)中的重要性應(yīng)該引起法語教師的高度重視，從而把語言的交際因素引進(jìn)教學(xué)中來，在教學(xué)過程中揭示那些隱伏在語言背后的，易引起誤會和沖突的文化因素，使學(xué)生正確理解這些文化因素，自覺改變和調(diào)整自己固有的框框，以達(dá)到正確掌握、精通法語的目的。由于學(xué)生對法語語言文化背景知識缺乏必要的了解，其文化敏感性又較弱，因而常常忽視法、漢兩民族間的文化差異，并無意識地以漢文化為基礎(chǔ)理解和套用法語，這種文化遷移無疑給學(xué)生的法語學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響，造成理解偏誤和語用失誤。必須懂得什么時候使用何種語體和語言形式，怎樣以適當(dāng)?shù)姆绞奖硎究蜌饣虿豢蜌?、友好或不友好等等，因此成功的法語教學(xué)還必須使學(xué)生具備語言的社會運(yùn)用規(guī)則并能夠?qū)嶋H運(yùn)用使他們具有社會文化能力。如果在交際中把漢語中的招呼表達(dá)成“Avezvousmang233。allezvous?”，法國人聽了會產(chǎn)生誤解，以為是邀請自己吃飯，或者是在干涉他們的自由。2法語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)更新教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的法語課堂教學(xué)，教師的板書和講解占去了大量的時間，學(xué)生聽起來被動、枯燥。這就要求教師在教學(xué)中變知識傳遞的課程為知識操作與知識創(chuàng)造型的課程，不把課程看作是預(yù)先設(shè)定、凝固不變的東西，而是不斷變動、不斷更新的，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的不僅有以課本為載體的信息，聲音、圖像等多元化的信息也都作為教學(xué)內(nèi)容引入課堂。教師不再是“授之以魚”，而更多的是“授之以漁”。 多媒體技術(shù)的運(yùn)用是現(xiàn)代外語教育的一個重要的發(fā)展方向，為創(chuàng)造外語素質(zhì)教育環(huán)境提供了比較理想的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)也是教育改革
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