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平行四邊形的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例實(shí)錄能手公開課示范課-在線瀏覽

2025-03-05 07:41本頁面
  

【正文】 活的密切聯(lián)系。[活動3]1. 探究平行四邊形做為特殊的四邊形必有自己獨(dú)特的性質(zhì),請同學(xué)們根據(jù)定義畫一個平行四邊形,觀察這個四形,除了“兩組對邊分別平行”以外,它的邊、角之間有什么關(guān)系嗎?度量一下,是不是和你的猜想一致?并利用所學(xué)的知識證明你所得到的結(jié)論?2. 小組討論,展示自己的結(jié)論3. 歸納得出平行平行四邊形的性質(zhì)性質(zhì)1:平行四邊形的對邊相等性質(zhì)2:平行四邊形的對角相等4. 探究平行四邊形的對邊相等,對角相等,請畫出平行四邊形的對角線,分組探討一下平行四邊形的對角線上又有何獨(dú)特的性質(zhì)?并利用所學(xué)的知識證明你的結(jié)論?5. 小組討論,語言表達(dá)6. 歸納得出平行四邊形的又一性質(zhì)性質(zhì)3:平行四邊形的對角線互相平分教師提問,引導(dǎo),提示,板演。引導(dǎo)、提示、巡視、指導(dǎo)、多媒體展示。從實(shí)際圖片中抽象出平行四邊形的幾何圖形,并給平行四邊形下定義,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活緊密聯(lián)系。[活動4]一、平行四邊形的性質(zhì)的應(yīng)用,例1:如下圖所示,小明用一根36米長的繩子圍成了一個平行四邊形的場地,其中一條邊AB長為8米,其他三條邊各長多少?2.例2:如下圖所示,四邊形ABCD
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