【正文】 重因材施教和個(gè)性培養(yǎng)，增加選修門(mén)類(lèi)，拓寬選修課范圍 。前沿與特色課模塊中，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展及教師科研成果，聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家 開(kāi)展講座，進(jìn)行專(zhuān)題討論，讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與前沿，突出專(zhuān)業(yè)前沿與特色，開(kāi)設(shè)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)題、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展專(zhuān)題、管理理論發(fā)展、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理等前沿與特色課程。強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，突出實(shí)踐教學(xué)，增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分 。 與此適應(yīng)，推進(jìn)以十多門(mén)國(guó)家、省和校精品課程三級(jí)精品課程為核心的一體化課程體系建設(shè)，改變傳統(tǒng)注入式教學(xué)方法，推進(jìn)問(wèn)題導(dǎo)向的研究性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí) 。 不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系 針對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，遵循實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，以學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，遵循系統(tǒng)優(yōu)化、整合集成要求和階段遞進(jìn)原則，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系系統(tǒng)性，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次性和模塊化，注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容新穎性，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和考核方法科學(xué)性，突出基礎(chǔ)性、提高性、綜合設(shè)計(jì)性三層次，建立了農(nóng)戶(hù)經(jīng)營(yíng)與風(fēng)險(xiǎn)控制模塊、農(nóng)業(yè)金融與貿(mào)易模塊、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理與決策模擬模塊 、信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用模塊四大實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，形成分層次、模塊化、 點(diǎn)面結(jié)合、全面開(kāi)放的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系。 以感知見(jiàn)習(xí)認(rèn)知實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)為路徑，構(gòu)建以見(jiàn)習(xí)為主的感知實(shí)踐、以社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查為主的課程實(shí)踐、以管理模擬及企業(yè)實(shí)訓(xùn)為主的角色實(shí)踐三維立體化實(shí)踐教學(xué)體系。 依托經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和 教師科研課題，積極開(kāi)展經(jīng)常性學(xué)術(shù)講座，營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 。通過(guò)教師科研課題帶動(dòng)、大學(xué)生科技創(chuàng)新基金立項(xiàng)資助、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心條件支撐，培植學(xué)生創(chuàng)新成果。圍繞特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，建設(shè)一支以學(xué)術(shù)帶頭人為骨干、教學(xué)科研綜合水平高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，專(zhuān)業(yè)建設(shè)才有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和生命 力。通過(guò)科學(xué)研究項(xiàng)目建設(shè)具有穩(wěn)定研究方向的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，培養(yǎng)了科研經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平師資隊(duì)伍，將學(xué)科建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)通過(guò)對(duì)重大問(wèn)題研究和探索，使他們對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)悟和運(yùn)用得到內(nèi)化升華，拓展了學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)體系理解的良好效果。學(xué)生畢業(yè)論文選題 80%以上來(lái)自于科研課題，提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，整體水 平與質(zhì)量顯著提高，近幾年省級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文獲獎(jiǎng)率 40%以上。 專(zhuān)業(yè)建設(shè)責(zé)任人在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中發(fā)揮極其重要的作用，是促成學(xué)科專(zhuān)業(yè)良性循環(huán)發(fā)展重要協(xié)調(diào)者。專(zhuān)業(yè)責(zé)任人應(yīng)在教學(xué)科研中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究，熟悉高等教育發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)唇齒相依、相輔相成的關(guān)系有深切體會(huì)，有能力站在更高水平上駕馭學(xué)科專(zhuān)業(yè)協(xié)同發(fā)展，將學(xué)科發(fā)展的最新成果和優(yōu)勢(shì) 引導(dǎo)并轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)建設(shè)重要資源。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，提高學(xué)生適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野。特色專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，將國(guó)際化教育融入課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中，形成多渠道、全方位國(guó)際化教育機(jī)制，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)、互認(rèn)學(xué)分、選送學(xué)生、聘請(qǐng)教授等方式使每一個(gè)學(xué)生在國(guó)際化教育中受益。 特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) 實(shí)踐的思考 建設(shè)方向明確 農(nóng)林 經(jīng)濟(jì) 管理特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)突出地域特色、突出農(nóng)林特色和突出人才培養(yǎng)復(fù)合式、 應(yīng)用型與國(guó)際化特色具體設(shè)想，圍繞 社會(huì)需求、區(qū)域需求，在學(xué)生綜合素質(zhì)和技能培養(yǎng)等方面多做文章。 確立關(guān)鍵環(huán)節(jié) 在確定特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)基地、圖書(shū)資料等軟硬件條件后，關(guān)鍵就是人才培養(yǎng)模式的確定，直接關(guān)系到這些軟硬件條件綜合運(yùn)用效果，也直接決定特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)成敗。務(wù)必從提高對(duì)建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)重要性認(rèn)識(shí)上入手，發(fā)揮學(xué)院一級(jí)在特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的作用，正確處 理學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設(shè)之間關(guān)系，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程建設(shè) 聯(lián)系，建立長(zhǎng)效機(jī)制等方面進(jìn)一步努力。 。下面是我為大家整理的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文，供大家參考。需要我們從根本上了解農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的問(wèn)題所在，根據(jù)國(guó)家對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)制定的法規(guī)和政策，不斷的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、總結(jié)，找到解決問(wèn)題的最佳方法。 2 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀與發(fā)展 作為一個(gè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理一直受到國(guó)家的高度重視。 分析發(fā)現(xiàn)我國(guó)的農(nóng)林業(yè)種植土地面積比較廣闊，但是分布比較分散，而且農(nóng)業(yè)種植缺少現(xiàn)代化的種植技術(shù)，農(nóng)民在工 作時(shí)還是采用傳統(tǒng)的工作方式，不能夠有效的提高工作效率。另外，我國(guó)很大部分的農(nóng)村人員都選擇進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致城市的人口數(shù)量不斷增加，農(nóng)村的人口數(shù)量不斷減少，大量的農(nóng)田荒廢。提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的管理，根據(jù)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀，解決農(nóng)村人口生活壓力大的問(wèn)題，是目前我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的重要問(wèn)題。時(shí)代的不斷進(jìn)步，各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)也在融合，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)的滲透，單一知識(shí)體系已經(jīng)不能滿(mǎn)足行業(yè)的體系建設(shè)。 3 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理存在的問(wèn)題 農(nóng)林企業(yè)的保障力度不夠 農(nóng)林企業(yè)的發(fā)展和環(huán)境和制度有很大的關(guān)系，環(huán)境因素會(huì)直接導(dǎo)致農(nóng)林企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失。農(nóng)村勞動(dòng)力在不斷的減少，農(nóng)民的工作熱情表現(xiàn)不夠高漲。 缺乏現(xiàn)代化的管理 我國(guó)的農(nóng)林業(yè)很多都在貧困的地方，人們的思想跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，農(nóng)林的發(fā)展和改造進(jìn)行的十分緩慢，最重要的是缺乏現(xiàn)代化的管理，導(dǎo)致農(nóng)林建設(shè)人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)低下，工作人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)農(nóng)業(yè)操作的理論 知識(shí)掌握的不夠。因?yàn)楝F(xiàn)代化的管理離不開(kāi)素質(zhì)過(guò)硬的管理人員，管理層會(huì)搭建完善的管理體系，只有建立了完整的管理體系才能對(duì)農(nóng)林業(yè)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售進(jìn)行正確的指導(dǎo)。 缺乏明確的戰(zhàn)略目標(biāo) 企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要核心之一就是企業(yè)的目標(biāo)的制定，農(nóng)業(yè)部分企業(yè)還存在著戰(zhàn)略目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，導(dǎo)致企業(yè)不能 穩(wěn)定健康的發(fā)展。所以農(nóng)民需要盡快的提高文化素質(zhì)。 4 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)施措施 堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化道路 解決農(nóng)林企業(yè)的保障力度不夠的問(wèn)題就要堅(jiān)持不懈的走社會(huì)主義現(xiàn)代化道路，通過(guò)科學(xué)的方法對(duì)農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，根據(jù)農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)情況去提高農(nóng)民的勞動(dòng)收入，激發(fā)農(nóng)民的工作熱情，讓農(nóng)民在獲得更多的利益，這樣才能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā) 展，讓農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理得到有效的實(shí)施。為了能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化的管理，就需要農(nóng)林業(yè)的企業(yè)和個(gè)人緊跟時(shí)代的步伐，根據(jù)農(nóng)業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行改造和規(guī)劃，制定合理的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理方法，提高農(nóng)林建設(shè)人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高工作人員的農(nóng)業(yè)操作理論知識(shí)和實(shí)踐能力，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理，讓科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到廣泛的應(yīng)用?？萍寂d農(nóng)戰(zhàn)略的實(shí)施不僅能夠提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的管理，還適應(yīng)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。需要從企業(yè)的管理人員的素質(zhì)抓起，提高農(nóng)民的文化素質(zhì)，在企業(yè)中發(fā)掘人才，培養(yǎng)人才，不斷的接受先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。 結(jié)束語(yǔ) 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的主要問(wèn)題就是農(nóng)林技術(shù)發(fā)展緩慢，農(nóng)民的知識(shí)文化缺乏，技術(shù)水平比較差。同時(shí)企業(yè)要明確自己的戰(zhàn)略目標(biāo)，在農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的方法上采用現(xiàn)代化的管理手段。通過(guò)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要完善的經(jīng)濟(jì)管理體系，只有這樣才能夠使我國(guó)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)得到健康、持續(xù)的發(fā)展。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和遵循受教育 者全面發(fā)展的原則才具有生命力。多年來(lái)，我們主動(dòng)適應(yīng)貴州經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，堅(jiān)持為貴州地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，以可持續(xù)發(fā)展的理念進(jìn)行了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的探索，為貴州培養(yǎng)留得住、用得上、有作為的應(yīng)用型農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科人才。貴州 大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史悠久，人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，有扎實(shí)的理論教學(xué)與實(shí)踐基地。 隨著我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)全面展開(kāi)，需要一大批了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和創(chuàng)新型人才。為此，貴州大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì) 管理專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)高質(zhì)量農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展專(zhuān)業(yè)人才的機(jī)構(gòu)，在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中無(wú)疑具有重大的責(zé)任與義務(wù)，必須為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才 。在這一背景下，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)必須調(diào)整改革、科學(xué)規(guī)劃，加大投入，促進(jìn)學(xué)科健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，為貴州省新農(nóng)村建設(shè)提供人才儲(chǔ)備和咨詢(xún)服務(wù)。 我們根據(jù)國(guó)家教育部 21 世紀(jì)人才培養(yǎng)的計(jì)劃，本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式要加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，