【正文】 積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的發(fā)展方式。調(diào)查顯示我國(guó)的大部分煤炭企業(yè)沒(méi)有完整的污染物處理系統(tǒng)，很多煤 礦企業(yè)由于資金實(shí)力限制、追求高額的經(jīng)濟(jì)效益等原因根本沒(méi)有污染凈化系統(tǒng)，因此造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題。 東北部分煤炭資源枯竭型城市 許強(qiáng)，王立杰 .煤炭城市經(jīng)營(yíng)的思考 .中國(guó)煤炭， 201X:21 張武城 .術(shù)創(chuàng)新方法概論 .北京： 科學(xué)出版社， 201X 煤炭經(jīng)濟(jì)研究論文范文二： 近年來(lái)我國(guó)煤炭經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究及預(yù) 測(cè) 我國(guó)的礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量豐富，其中尤以煤炭資源所占比例最大，因此在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)方的過(guò)程中，煤炭資源的開(kāi)采利用成為了最主要的生產(chǎn)和生活能源，主導(dǎo)著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，作為不可再生資源煤炭能源的地位目前不可替代。許多畢業(yè)生已成為本行業(yè)、本單位的骨干力量。要受筆桿子的訓(xùn)練，能以文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能在字里行間體現(xiàn)出學(xué)生的素質(zhì)和風(fēng)格 。實(shí)踐教育是教學(xué)體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的重要方法和途徑，作為理論教學(xué)的延續(xù)，通過(guò)對(duì)學(xué)校資源和教 學(xué)內(nèi)容有效整合，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，在基礎(chǔ)研究和實(shí)踐等方面具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力，具有獨(dú)立獲取知識(shí)、組織協(xié)調(diào)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題等方面的基本能力。 我們根據(jù)國(guó)家教育部 21 世紀(jì)人才培養(yǎng)的計(jì)劃，本科專業(yè)培養(yǎng)模式要加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)多層次，德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀要求以及貴州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為指導(dǎo)原則對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化，充分考慮了基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論與實(shí)踐、必修與選修的科學(xué)配置，體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展要求，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)所需要的課程體系。同時(shí)企業(yè)要明確自己的戰(zhàn)略目標(biāo)，在農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的方法上采用現(xiàn)代化的管理手段。因?yàn)楝F(xiàn)代化的管理離不開(kāi)素質(zhì)過(guò)硬的管理人員，管理層會(huì)搭建完善的管理體系，只有建立了完整的管理體系才能對(duì)農(nóng)林業(yè)的生產(chǎn)和銷售進(jìn)行正確的指導(dǎo)。 2 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀與發(fā)展 作為一個(gè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理一直受到國(guó)家的高度重視。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，提高學(xué)生適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野。 以感知見(jiàn)習(xí)認(rèn)知實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)為路徑，構(gòu)建以見(jiàn)習(xí)為主的感知實(shí)踐、以社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查為主的課程實(shí)踐、以管理模擬及企業(yè)實(shí)訓(xùn)為主的角色實(shí)踐三維立體化實(shí)踐教學(xué)體系。 總之，農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)以服務(wù)三農(nóng)為特色，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展新形勢(shì)相適應(yīng)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面廣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，具有農(nóng)業(yè)大學(xué)特色的寬口徑、復(fù)合型、應(yīng)用型，掌握農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的經(jīng)營(yíng)管理高級(jí)人才。特色專業(yè)是一所高校所有文化要素匯聚提升的體現(xiàn)，是一所高校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)趨于成熟的標(biāo)志。建議定期舉辦農(nóng)林院校學(xué)科研討會(huì)，互通先進(jìn)理念。王玉芳等通過(guò)對(duì)東北林業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生原創(chuàng)能力的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生知識(shí)陳舊、缺乏課題研究能力是制約原創(chuàng)能力培養(yǎng)的內(nèi)在因素，提出重視學(xué)生原創(chuàng)能力培養(yǎng)、搭建創(chuàng)新 實(shí)踐平臺(tái)、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建議。為適應(yīng)市場(chǎng)需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才成為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和重要課題。學(xué)生視角能真實(shí)反映學(xué)科發(fā)展中的缺陷，建議每學(xué)期至少舉辦兩次以學(xué)生為主體的學(xué)科研討會(huì)，依據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)合理改革，使學(xué)科發(fā)展更符合學(xué)生要求。專業(yè)特色是質(zhì)量與創(chuàng)新的生命線，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明的專業(yè)建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證，在人才培養(yǎng)中具有重要的引領(lǐng)、示范與輻射作用。 切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想觀念 特色專業(yè)建設(shè)必須與社會(huì)背景、產(chǎn)業(yè)背景及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)密切相關(guān)。靈活運(yùn)用情景教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演式教學(xué)等多種教學(xué)方法，構(gòu)建了師生知行苑交流平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。通過(guò)其領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，把握專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，落實(shí)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，引領(lǐng)專業(yè)在國(guó)內(nèi)同行中占據(jù)重要位置。 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文范文一： 探討我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 1 前言 現(xiàn)在農(nóng)林經(jīng)濟(jì)隨著科技的發(fā)展在不斷完善，但是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理還存在著很多的問(wèn)題 。這樣不僅讓農(nóng)民獲得的利益減少了，還制約了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。讓科技興農(nóng)戰(zhàn)略得到正確的實(shí)施。這就為農(nóng)經(jīng)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展提出了新的要求、新任務(wù)。這樣不僅可提高學(xué)習(xí)興趣，使他們覺(jué)得不僅僅是在學(xué)習(xí)，而且在某種程度上也是在參與科研工作，而且學(xué)生們能逐漸認(rèn)識(shí)到無(wú)論是學(xué)習(xí)或研究工作，錯(cuò)誤決不是可怕的事，相反，只有不斷地探索，不怕犯錯(cuò)誤，才能得到正確的結(jié)果。建立教師培訓(xùn)、交流和攻讀學(xué)位的常規(guī)機(jī)制，形成一支責(zé)任心強(qiáng)、科研能力高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)教學(xué)工作的高水平專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，促進(jìn)本專業(yè)的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。通過(guò)上述辦法，使本專業(yè)學(xué)生的四子能力得到極大提升，他們畢業(yè)后也很快適應(yīng)了承擔(dān)的工作。支持科技人員以技術(shù)入股、技術(shù)服務(wù)等形式獲取合法收益 。 ③在開(kāi)采原煤的過(guò)程中需要使用機(jī)械設(shè)備，因此不可避免的會(huì)產(chǎn)生工業(yè)廢水和大量的參雜有煤的污水，水質(zhì)中不僅僅有煤塵還混合有毒性比較大的化學(xué)物質(zhì)，在流經(jīng)地表之后，如果居民和動(dòng)物引用，均會(huì)發(fā)生中毒或者其他疾病。 ③完善煤炭企業(yè)的福利制度，為煤炭經(jīng)濟(jì)管理的工作的順利進(jìn)行提供力量 。在我國(guó)煤炭經(jīng)濟(jì)發(fā)展的觀念還比較落后，因此作為政府應(yīng)該起到倡導(dǎo)礦產(chǎn)資源可持續(xù)發(fā)展模式，盡量以最小的資金投入、最低的環(huán)境破壞實(shí) 現(xiàn)更高的經(jīng)濟(jì)效益，做好煤炭資源在開(kāi)采和利用過(guò)程中的廢棄物分排放處理工作，降低對(duì)于自然環(huán)境生態(tài)平衡的破壞。由于就技術(shù)的限制導(dǎo)致大部分煤礦企業(yè)主要的業(yè)務(wù)是原煤的開(kāi)采和生產(chǎn)，而且在沒(méi)有技術(shù)作為支持的前提下更談不上二次利用，所以煤炭經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)效益非常低，在煤炭的開(kāi)采過(guò)程中，資源浪費(fèi)較大煤礦工人的綜合素質(zhì)低下，高級(jí)技術(shù)型人才嚴(yán)重匱乏，所以根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。目前在資源的開(kāi)發(fā)利用上各個(gè)國(guó)家已經(jīng)達(dá)成一種共識(shí)，即在科學(xué)合理開(kāi)發(fā)的大前提下， 不斷加強(qiáng)礦產(chǎn)資源的保護(hù)力度，從而實(shí)現(xiàn)不可再生資源進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展。 煤炭經(jīng)濟(jì)研究論文范文一： 煤炭城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型研究 摘要： 通過(guò)利用魚(yú)骨圖對(duì)煤炭城市現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出城 市衰退的原因，并根據(jù)煤炭城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與技術(shù)創(chuàng)新的相關(guān)理論，綜合運(yùn)用 QFD 等相關(guān)技術(shù)方法，對(duì)煤炭城市的現(xiàn)有生產(chǎn)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，從尋找后備資源，持續(xù)產(chǎn)業(yè)培育，周邊要素協(xié)助支持等幾個(gè)方面提出建議，認(rèn)為利用技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是擺脫城市衰退的唯一出路。為了強(qiáng)化上述四子能力，我們不斷進(jìn)行 教育改革，一是走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方式選擇上，盡量做 到從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，把地方的需要與自己的培養(yǎng)能力緊密結(jié)合起來(lái)，杜絕空談 。教師通過(guò)自己的科研項(xiàng)目、課題，先后帶 領(lǐng)學(xué)生深入貴州省 20 多個(gè)縣、市、區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫(xiě)了大量調(diào)查研究報(bào)告，這些成果不僅提升了學(xué)生的科研水平和科研能力，而且也提升了教師的教學(xué)水平，使教師的教學(xué)內(nèi)容在傳授一般知識(shí)的同時(shí)，更具有針對(duì)性。一是加強(qiáng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展趨勢(shì)研究，定期進(jìn)行調(diào)查，了解地方人才需求。 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文范文二： 立足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)探索改革農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)模式 專業(yè)培養(yǎng)模式是專業(yè)培養(yǎng)人才質(zhì)量的關(guān)鍵，培養(yǎng)模式合理與否，直接關(guān)系到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力的強(qiáng)弱，關(guān)系到學(xué)科能否順利發(fā)展。農(nóng)業(yè)企業(yè)的員工整體素質(zhì)低下 ，也是導(dǎo)致企業(yè)不能夠適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，制定明確的戰(zhàn)略目標(biāo)的主要原因。很多新型的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備由于農(nóng)業(yè)地區(qū)比較落后不能夠有效的應(yīng)用，在一定程度上制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。與山東大學(xué)、英國(guó)諾丁漢大學(xué) 、澳大利亞等多所國(guó)內(nèi)外知名高校建立了聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，設(shè)立了國(guó)際 教育 實(shí)習(xí)學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生走出國(guó)門(mén)，完成學(xué)業(yè)。積極組織學(xué)生開(kāi)展國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力 。 在基礎(chǔ)課中，增加數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等課程學(xué)時(shí)和難度 。主