【正文】 要建設原則是： 強化優(yōu)勢，突出特色。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)應通過課程設置突出 學科特色，將經(jīng)濟、管理與技術(shù)三者結(jié)合，注重實用性，并培養(yǎng)學生自學能力，避免出現(xiàn)寬而不精的學習效果。 劉惠琴運用訪談研究、模型構(gòu)建、量表設計、實證研究等方法對 86 個高校學科團隊進行調(diào)研，總結(jié)出目標明確、結(jié)構(gòu)合理 、創(chuàng)新氛圍濃厚是提高中國高校學科團隊創(chuàng)新績效的關(guān)鍵因素。 農(nóng)村經(jīng)濟管理畢業(yè)論文范文一： 農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究 引言 人才培養(yǎng)模式是按照一定的教育思想并根據(jù)社會需要確定的人才培養(yǎng)的總體樣式，是培養(yǎng)目標、課程體系、其他教育內(nèi)容、課程及內(nèi)容的組織及實踐中的方式方法的總稱。針對該專業(yè)未來發(fā)展方向，筆者建議如下： 創(chuàng)建以本科生為主，教師隊伍為輔的初級科研平臺。 總之，農(nóng)林經(jīng)濟管 理學科優(yōu)勢劣勢同樣明顯，揚長避短更要積極補短。 1981 年建立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理專業(yè)碩士點， 1986 年建立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理專業(yè)博士點， 1998年設立農(nóng)林經(jīng)濟管理一級學科博士后科研流動站， 201X 年批準為農(nóng)林經(jīng)濟管理博士學位授權(quán)一級學科， 201X 年批準為國家重點學科和國家特色專業(yè)。強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，突出實踐教學，增設創(chuàng)新學分 。學生畢業(yè)論文選題 80%以上來自于科研課題，提高了學生創(chuàng)新意識和學習興趣，整體水 平與質(zhì)量顯著提高，近幾年省級優(yōu)秀學位論文獲獎率 40%以上。 。 3 農(nóng)林經(jīng)濟管理存在的問題 農(nóng)林企業(yè)的保障力度不夠 農(nóng)林企業(yè)的發(fā)展和環(huán)境和制度有很大的關(guān)系，環(huán)境因素會直接導致農(nóng)林企業(yè)的經(jīng)濟損失?？萍寂d農(nóng)戰(zhàn)略的實施不僅能夠提高農(nóng)林經(jīng)濟的管理，還適應了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。 隨著我國社會主義新農(nóng)村建設全面展開，需要一大批了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)村經(jīng)濟的專門人才和創(chuàng)新型人才。在教學過程中，理論部分由教師講授，由教師統(tǒng)一出案例題，學生課下自己找資料、去思考和設計方案，回到課堂上，教師選擇幾種有代表性的案例進行分析。 通過科研活動，提倡一種崇尚創(chuàng)新、寬容失敗、支持冒險、鼓勵拔尖的育人環(huán)境。研究成果受到了社會各界的好評。 ② 人才利用與培訓。經(jīng)過仔細的查訪和分析發(fā)現(xiàn)造成環(huán)境污染嚴重的根本原因在于： ①占用了山林和耕地。 三、推動我國煤炭經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有效策略 完善煤礦經(jīng)濟管理體制。作為煤炭企業(yè)所在的地區(qū)，政府部門應該加強和煤炭企業(yè)之間的合作，加大煤炭基礎設施建設的力度，不斷引進新設備新技術(shù)，改善原有的落后的生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，對于地方由于煤炭經(jīng)濟發(fā)展造成的環(huán)境污染情況，政府部門應該聯(lián)合企業(yè)對當?shù)氐木用襁M行經(jīng) 濟補償，同時加大環(huán)境治理資金的投入，快速回復當?shù)氐纳鷳B(tài)平衡，盡量降低環(huán)境對于居民正常生活的影響。某些煤炭的經(jīng)營者在受到巨大經(jīng)濟利益的誘惑之下開始鋌而走險經(jīng)常利用非法手段實施圈地活動。上個世紀九十年代開始我國一直致力于經(jīng)濟的發(fā)展，在經(jīng)濟發(fā)展一驚人的速度前 進的同時是以犧牲礦產(chǎn)資源作為代價的，目前我國已成為世界第三大經(jīng)濟體。然而，近年來隨著資源的日益枯竭，加之這些城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，體制、機制的固有矛盾，出現(xiàn)了一系列經(jīng)濟和社會問題，城市發(fā)展中出現(xiàn)的三?，F(xiàn)象周邊要素協(xié)助支持 ① 生態(tài)環(huán)境的治理。社會實踐環(huán)節(jié)取得了顯著成績，實現(xiàn)了多贏目標。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)特點，要求教師不僅要對理論有深入的研究，還必須具備一定的管理實踐經(jīng)驗。積極選用農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的學科規(guī)劃類教材、面向二十一世紀教材，主編或參與規(guī)劃教材編寫，使課程內(nèi)容充分反映學科的新發(fā)展、新要求。多年來，我們主動適應貴州經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，堅持為貴州地方經(jīng)濟建設、生態(tài)環(huán)境建設和社會發(fā)展服務的宗旨，以可持續(xù)發(fā)展的理念進行了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的探索，為貴州培養(yǎng)留得住、用得上、有作為的應用型農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)本科人才。 4 農(nóng)林經(jīng)濟管理的實施措施 堅持走中國特色的社會主義現(xiàn)代化道路 解決農(nóng)林企業(yè)的保障力度不夠的問題就要堅持不懈的走社會主義現(xiàn)代化道路，通過科學的方法對農(nóng)村建設進行合理的規(guī)劃，根據(jù)農(nóng)民的經(jīng)濟情況去提高農(nóng)民的勞動收入，激發(fā)農(nóng)民的工作熱情，讓農(nóng)民在獲得更多的利益，這樣才能夠促進農(nóng)業(yè)的發(fā) 展，讓農(nóng)林經(jīng)濟管理得到有效的實施。提高農(nóng)村經(jīng)濟的管理，根據(jù)農(nóng)林經(jīng)濟管理的現(xiàn)狀，解決農(nóng)村人口生活壓力大的問題，是目前我國農(nóng)林經(jīng)濟管理的重要問題。 確立關(guān)鍵環(huán)節(jié) 在確定特色專業(yè)的建設理念、培養(yǎng)目標、教學團隊、實踐教學基地、圖書資料等軟硬件條件后，關(guān)鍵就是人才培養(yǎng)模式的確定，直接關(guān)系到這些軟硬件條件綜合運用效果，也直接決定特色專業(yè)建設成敗。圍繞特色專業(yè)建設需要，建設一支以學術(shù)帶頭人為骨干、教學科研綜合水平高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，專業(yè)建設才有堅實基礎和生命 力。專業(yè)特色課模塊中，注重因材施教和個性培養(yǎng)，增加選修門類，拓寬選修課范圍 。根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要，以改革創(chuàng)新為動力，增強專業(yè)建設開放性、靈活性和適應性，提高辦學效益，與相關(guān)行業(yè)領域緊密結(jié)合，探索適應社會不同類型人才需求的培養(yǎng)模式，為社會提供高質(zhì)量專門人才 。內(nèi)容由淺入深，倡導形式多樣化，增強學生對專業(yè)應用的認知，有助于減少學生在就業(yè)方向選擇上出現(xiàn)偏差的可能。 2 結(jié)論與建議 學科建設狀況從根本上反映高校的辦學水平、學術(shù)地位和核心競爭力。農(nóng)村經(jīng)濟管理畢業(yè)論文 農(nóng)村經(jīng)濟管理畢業(yè)論文 。農(nóng)林經(jīng)濟管理專 業(yè)的建設目標應是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才，支撐區(qū)域農(nóng)林產(chǎn)業(yè)建設，滿足 社會發(fā)展需求。 實行導師制。示范帶動，整體推進。通識教育課模塊中，規(guī)定學生必須修滿 12 個學分農(nóng)業(yè)科學和素質(zhì)教育方面課程 。 學校還先后實施了青年教師八個一計劃中青年學術(shù)骨干培養(yǎng)計劃杰出青年人才培養(yǎng)計劃等育人工程，教師隊伍學緣、年齡、職稱結(jié)構(gòu)得到明顯改善。 特色專業(yè)建設是一項系統(tǒng)工程。 信息時代科學技術(shù)不斷的發(fā)展，農(nóng)林技術(shù)中的新技術(shù)不 斷涌現(xiàn)，加快了農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展速度，提高了農(nóng)林經(jīng)濟的技術(shù)水平。 農(nóng)林業(yè)現(xiàn)代化管理的實現(xiàn) 農(nóng)林業(yè)工作人員普遍存在文化知識缺乏，科學技術(shù)水平低下的現(xiàn)象，對于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的管理實施有很大的困難。 一、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)發(fā)展前景 在西部大開發(fā)中，國家對貴州教育的投入會逐步加大，對地方學校、學科的建設與發(fā)展無疑有巨大的促進作用。加強三基的訓練，特別強調(diào)實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容，加強學生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新 能力。教師在力爭國家社課題、省部級課題和地方政府、企業(yè)課題，一方面提升教師科研水平，另一方面，以教師通過科研 項目，帶領學生參加課題調(diào)查、科研，鍛煉學生的科研思維、提升學生的科研能力，使學生綜合素質(zhì)顯著提升。 自 20 世紀 80 年代以來，在僅有的兩次全國性假期社會實踐調(diào)查報告評比中，獲一等獎 1 篇 2 人，二等獎 2 篇 4人，三等獎 3 篇 3 人，優(yōu)秀獎 17 篇 24 人 。 許多煤炭城市的露天礦因資源枯竭而閉坑，因此而遺留下的廢坑將會導致各類水涌入，帶來一系列的水文地質(zhì)問題。資料顯示近年來國民經(jīng)濟發(fā)展對于煤炭資源的需求量劇增，因此為了滿足市場的供求平衡，煤炭資源開采量也隨之加大，統(tǒng)計資料顯示，在我國一次性能源的開采利用率為 80%，其次是石油和天然氣，但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，石油天然氣的開發(fā)也日趨增加，與之相應的煤炭資源的開采并沒有因為石油天然氣的緣故而縮減，反而呈現(xiàn)出增長的態(tài)勢。正是由于這些原因使得本來可以通過整體全面開發(fā)的礦產(chǎn)資源在利益的驅(qū)使下分成了若干小份，每一個小份分成不同的開發(fā)負責人，因此機械設備不同、生產(chǎn)技術(shù)的區(qū)別等均會造成資源的巨大浪費。 四、結(jié)束語 煤炭資源掌握著國民經(jīng)濟發(fā)展的命脈，因此一定要堅決實施可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略，只有立足于此，深入研究目前煤炭資源開發(fā)過程中存在的問題，全面分析、認真研究、不斷的加大科研力度、改善管理機制、不斷創(chuàng)新才能實現(xiàn)煤炭經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，