人力資源管理師二級-培訓與開發(fā)-在線瀏覽
2025-03-04 10:36本頁面
【正文】 劃 制定培訓規(guī)劃的要求 ? 系統(tǒng)性 ? 標準性 ? 有效性 ? 普遍性 培訓規(guī)劃的主要內(nèi)容 培訓目的 培訓的費用 培訓目標 培訓的方法 培訓對象和內(nèi)容 培訓的教師 培訓的范圍 1計劃的實施 培訓的規(guī)模 培訓的時間 培訓的地點 制定培訓規(guī)劃基本步驟 培訓需求分析 ：明確員工現(xiàn)技能水平和理想狀態(tài)的差距 工作崗位說明：收集有關新崗位和現(xiàn)有崗位的要求數(shù)據(jù) 工作任務分析：明確崗位對培訓要求并預測潛在困難 培訓內(nèi)容排序：排定各項學習內(nèi)容或議題的先后順序 描述培訓目標：編制目標手冊 設計培訓內(nèi)容：根據(jù)培訓目標確立培訓具體項目內(nèi)容 設計培訓方法：根據(jù)培訓項目內(nèi)容選擇培訓方式方法 設計評估標準：選擇測評工具并明確評估指標和標準 試驗和驗證： 對培訓規(guī)劃進行分析和改進 打死我也 做不了??！ 不好好做我打死你 區(qū)分培訓問題與管理問題 訓前培訓需求調(diào)研訪談的要點 培訓需求的訪談項目 內(nèi)容 本次課程的出發(fā)點（培訓動因） 本次課程要實現(xiàn)的目標 本次課程的重點 參加學員的現(xiàn)狀 對本次課程的期望 在課程內(nèi)容上有哪些特殊要求？ 企業(yè)目前存在哪些問題需要通過培訓來解決？ 其它需要調(diào)研項目 ? 工作績效 ? 敬業(yè)度和責任意識 ? 公司領導對本次培訓的期望 從績效檢討看培訓需求 績效現(xiàn)況 期望績效 培訓方向 制度及 流程 科技運用 團隊戰(zhàn)斗力 員工才能 企業(yè)文化 與領導風格 能力現(xiàn)況 期望能力 檢討營運績效 能力差距（分析） 績效差距（分析） 客戶需求 自我要求 競爭壓力 制定培訓規(guī)劃應注意問題 ? 總體目標（戰(zhàn)略、 HR規(guī)劃、培訓需求分析） ? 子目標（過程、時間、階段、步驟等） ? 分配培訓資源（人、財、物） ? 進行綜合平衡 培訓投資和 HR規(guī)劃 正常工作與開展培訓 培訓需求與師資來源 員工培訓與職業(yè)生涯開發(fā) 培訓項目與培訓完成期限 第二單元 教學計劃的制定 學習目標 掌握 【 知識 】 教學計劃的 內(nèi)容 、設計的 原則 【 能力 】 教學計劃設計的 基本程序 和 方法 教學計劃的內(nèi)容 ? 教學目標 ? 課程設置 ? 教學形式 ? 教學環(huán)節(jié) ? 時間安排 教學計劃設計的原則 ? 適應性原則 ? 針對性原則 ? 最優(yōu)化原則 ? 創(chuàng)新性原則 教學計劃的程序 國外 ? 肯普教學法（ ） 關注三個問題（目標、如何達到、怎樣評價） 步驟：九步設計法 P150 主要用于：課程、單元與課堂教學的設計 ? 加涅和布里格斯法 4級 14步：系統(tǒng) A級、課程級、課堂級、系統(tǒng) B級 ? 迪里和凱里法 九步 目標、對象、內(nèi)容、行動目標、標準、開發(fā)策略、開發(fā)課件、評估、完善和修改 教學計劃的程序 中國 ? 確定目的 ? 闡明目標 ? 分析對象 ? 選擇策略 ? 選擇方法 ? 實施計劃 ? 評價反饋 第三單元 培訓課程的設計 學習目標 掌握 【 知識 】 培訓課程要素、設計原則 【 能力 】 培訓課程設計程序 【 注意事項 】 培訓課程選擇的基本要求 培訓課程的要素 ? 課程目標 ? 課程內(nèi)容 ? 課程教材 ? 教學模式 ? 教學策略 ? 課程評價 ? 課程時間 ? 教學組織 ? 培訓教師 ? 學員 ? 課程空間 P152 教室布置 ? 放射狀分布 ? “U”型分布 ? 課堂式分布 培訓課程設計的基本原則 ? 要符合企業(yè)和學員的需求 ? 要符合成人學習的認知規(guī)律 ?
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