f教學(xué)論基礎(chǔ)ppt課件-在線瀏覽
2025-03-03 06:56本頁(yè)面
【正文】 談話法 討論法 讀書指導(dǎo)法 練習(xí)法 實(shí)驗(yàn)法 實(shí)習(xí)作業(yè)法 三類九法 ? 講授法： 運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力的方法。 ? （ 1）做好充分的準(zhǔn)備； （ 2）善于啟發(fā)誘導(dǎo) ? （ 3）談話要面向全體學(xué)生（ 4）在談話結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié) 教學(xué)方法 ? 討論法： 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討論獲取知識(shí)的教學(xué)方法。分為三種： 準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀 ? （ 1）做好參觀的準(zhǔn)備 ? （ 2）指導(dǎo)參觀，做好記錄 ? （ 3）總結(jié)參觀的收獲 教學(xué)方法 ? 練習(xí)法： 學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行各種練習(xí)，從而鞏固知識(shí)、形成技能技巧的教學(xué)方法 ? （ 1）明確練習(xí)的目的和要求 （ 4）科學(xué)掌握練習(xí)量 ? （ 2）指導(dǎo)正確的練習(xí)方法 （ 5）給予學(xué)生及時(shí)反饋 ? （ 3）注意知識(shí)的累積，技能的提高 ? （ 6）練習(xí)方式要多樣化 ? 實(shí)驗(yàn)法： 學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察研究操作引起的現(xiàn)象和過程，獲得知識(shí)的教學(xué)方法 ? （ 1）準(zhǔn)備工作充分，編寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 ? （ 2）及時(shí)具體地指導(dǎo) ? （ 3）做好實(shí)驗(yàn)總結(jié) 教學(xué)方法 ? 實(shí)習(xí)作業(yè)法： 學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。 ? 掌握學(xué)習(xí)教學(xué)（目標(biāo)教學(xué)）： 美國(guó)布盧姆提出，“所有學(xué)生都能學(xué)好”，集體教學(xué)為基礎(chǔ)，及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，個(gè)別輔導(dǎo)。從教材的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，采用“大塊”集中講授理論知識(shí)的方法，以重點(diǎn)為綱進(jìn)行編排；將分散的知識(shí)納入整體知識(shí)體系中 當(dāng)代國(guó)外教學(xué)方法改革 ? “不陵節(jié)而施”是 _____________教學(xué)原則的體現(xiàn)。 ? 直觀性原則具體包含有言語(yǔ)直觀、 ________、 _________。 ? 以直觀感知為主的教學(xué)方法有 : A、參觀法 B、演示法 C、實(shí)驗(yàn)法 D、實(shí)踐活動(dòng)法 程序教學(xué)模式又被稱為 CAI，它有兩種形式，即 _____和______。 練習(xí)題： 系統(tǒng)性 / 循序漸進(jìn) 烏申斯基 模像直觀 實(shí)物直觀 AB 基本結(jié)構(gòu) 皮亞杰 布魯姆 （ ） ? 9. 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的特點(diǎn)包括 ( ) ? ? ? （ ） ? ? 練習(xí)題： BCABCDE 11. 教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?( )。 此外，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用還受教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境因素的制約。 P165 班級(jí)授課制： 把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課的教學(xué)形式。 對(duì)班級(jí)授課制的評(píng)價(jià)： P166 – 4 B 現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式 （一）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法： 教師根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù) , 組織帶領(lǐng)學(xué)生到與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)開展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)形式，分為 設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)四個(gè)階段。要求方式靈活多樣；揚(yáng)長(zhǎng)避短；不脫離群體 現(xiàn)代教學(xué)的特殊組織 （一）小組合作學(xué)習(xí)： 以異質(zhì)小組為主體，以小組成員合作性活動(dòng)為機(jī)制，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)組織形式 基本要求： 組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)； 設(shè)立小組目標(biāo)； 實(shí)施小組評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制； 個(gè)人責(zé)任的明確； 均等的成功機(jī)會(huì) （二）復(fù)式教學(xué)： 把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的兒童合編在一個(gè)班級(jí)，采用直接教學(xué)和布置完成作業(yè)輪流交替的方式，在同一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)組織形式 分層教學(xué)： 將學(xué)生按照智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績(jī)分成不同水平的班級(jí)，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)； 主要依據(jù)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、學(xué)習(xí)成就、教師意見、家長(zhǎng)意見決定。 貝爾 蘭卡斯特制： 又稱 導(dǎo)生制 ，年齡大學(xué)習(xí)好的教育學(xué)習(xí)差的，適應(yīng)雙軌制的教學(xué)， “轉(zhuǎn)授制” 道爾頓制： 伯克赫斯特 在馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)實(shí)驗(yàn)，不直接教授，而是布置參考書和自學(xué)作業(yè)，有疑問向教師請(qǐng)教，向教師匯報(bào)接受檢查。 “合同式學(xué)習(xí)” 其他主要教學(xué)組織形式 文納特卡制： 華虛朋 在文納特卡鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)，把課程分為兩部分，一部分按照學(xué)科進(jìn)行，通過個(gè)人自學(xué)形成知識(shí)技能，另一部分通過集體活動(dòng)教學(xué)，如開商店，組織自治會(huì)議等，用來發(fā)展學(xué)生的“社會(huì)意識(shí)” 設(shè)計(jì)教學(xué)法： 杜威 創(chuàng)立的， 克伯屈 大力推廣，打破原有的學(xué)科界限，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣組成以生活問題為核心的綜合性學(xué)習(xí)單元。 其他主要教學(xué)組織形式 練 習(xí) 題 我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的教學(xué)機(jī)構(gòu)是 ________。（ 12分） 現(xiàn)代對(duì)于班級(jí)授課制的不足提出了兩種教學(xué)輔助形式，即 _______和 _______。 __________ 是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師
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