教師職業(yè)道德新論-在線瀏覽
2025-03-03 03:04本頁面
【正文】 是教師的社會(huì)實(shí)踐，尤其是教育實(shí)踐起作用的結(jié)果 ?（ 3）教師的道德品質(zhì)是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過個(gè)人主觀努力和客觀條件相結(jié)合而形成和發(fā)展的 ?二、教師道德教育 ? 教師道德教育是培養(yǎng)和完善教師道德品質(zhì)的根本途徑 ? 教師道德教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)和完善教師的道德品質(zhì) 第二節(jié) 教師健康的個(gè)性心理品質(zhì) ?一、教師個(gè)性心理品質(zhì)的特點(diǎn)和作用 ? 教師個(gè)性心理品質(zhì)的特點(diǎn) ?（ 1）具有鮮明的社會(huì)道德價(jià)值取向 ?（ 2）具有鮮明的職業(yè)特點(diǎn) ?（ 3）具有直接的道德教育功能 ? 教師個(gè)性心理品質(zhì)的作用 ?（ 1）是樹立教師威望的基礎(chǔ) ?（ 2）是塑造學(xué)生健康人格的手段 ?（ 3）直接影響著教育教學(xué)的效果 ?二、教師應(yīng)具備健康的個(gè)性心理品質(zhì) ? 高尚的情操 ? 廣泛的興趣 ? 謙虛的品質(zhì) ? 堅(jiān)強(qiáng)的意志 ? 健康的情感和適度的情緒 ? 活潑開朗的性格 第三節(jié) 教師的道德人格 ?一、塑造教師道德人格的意義和作用 ? 從教育的職能來認(rèn)識(shí)塑造教師道德人格的意義 ? 從教育的基礎(chǔ)看塑造教師道德人格的意義 ?二、高起點(diǎn)塑造教師完美的道德人格 ? 激發(fā)教師追求高層次需要 ? 要凸現(xiàn)理性和人文精神 第九章 教師的道德品質(zhì)（下） 第一節(jié) 教育責(zé)任感 ?一、教育責(zé)任感的含義 ?二、教育責(zé)任感的形成 ? 教育責(zé)任感根源于現(xiàn)實(shí)的教育勞動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系之中 ? 教育責(zé)任感是在履行教師道德規(guī)范中形成的 ?三、教育責(zé)任感的作用 ? 增強(qiáng)教育責(zé)任感是形成教師道德信念的前提 ? 增強(qiáng)教育責(zé)任感有利于在教育實(shí)踐中形成高尚的行為動(dòng)機(jī) ? 增強(qiáng)教育責(zé)任感有利于教師完善自我人格 ? 增強(qiáng)教育責(zé)任感是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力 第二節(jié) 教育良心 ?一、教育良心的含義 ?二、教育良心的形成 ? 教育良心是教師對(duì)一定社會(huì)道德關(guān)系和教育職業(yè)活動(dòng)中道德關(guān)系的自覺認(rèn)識(shí) ? 教育良心是教師接受一定的社會(huì)道德和教師道德教育的結(jié)果 ? 教育良心是教師自覺進(jìn)行道德的自我體驗(yàn)、自我教育的產(chǎn)物 ?三、教育良心的意義和作用 ? 教育良心的意義 ?（ 1）教師勞動(dòng)的特殊性決定了教育良心的重要地位 ?（ 2）教育良心是建功立業(yè)的精神支柱 ? 教育良心的作用 ?（ 1）教育良心是教師選擇教育行為的指向器 ?（ 2）教育良心是教育行為的監(jiān)督調(diào)節(jié)器 ?（ 3）教育良心是行業(yè)后果的評(píng)價(jià)法庭 第三節(jié) 教育公正 ?一、教育公正的含義 ?二、教育公正的形成 ? 教育公正的內(nèi)容和要求，是受一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)教育制度、教育職業(yè)勞動(dòng)目的制約的 ? 教育公正的實(shí)現(xiàn)，取決于教師合理的教育態(tài)度和教育手段 ? 教育公正信念的確立，取決于教師個(gè)人道德覺悟的
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