【正文】 出來的人是（ ） （ ）。 ”華生的這一觀點(diǎn)反映了他傾向于（ ） ，是圍繞對(duì)人性的認(rèn)識(shí)而展開的。 ( ) A.《學(xué)記》 B.“六藝” C.“七藝” D.“四書五經(jīng)” 27.《中華人民共和國教育法》規(guī)定的我國的教育目的是 （ ） 。這便是教育的目的”。 “生物的沖動(dòng)是教育的主要?jiǎng)恿Α钡挠^點(diǎn)來源于 ( ) 34．在馬克思主義的歷史唯物主義指導(dǎo)下產(chǎn)生的有關(guān)教育起源的學(xué)說是（ ） A．教育的神話起源說 B．教育的生物起源說 C．教育的心理起源說 D．教育的勞動(dòng)起源說 ，美國教育家孟祿提出了教育的 ( ) （ ） 37．單 軌學(xué)制產(chǎn)生、形成于（ ） A．美國 B．德國 C．英國 D．法國 ，這是學(xué)校組織表現(xiàn)的什么特點(diǎn)？ ( ) 39.“我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’”，“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段”。 ( )?！边@種觀點(diǎn)是典型的（ ） 45．在影響兒童身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（ ） 46．個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)（ ） A．在兒童的發(fā)展中起主導(dǎo)作用 B．是兒童身心發(fā)展的動(dòng)力 C．為兒童的發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)性 D．為兒童的發(fā)展提供了可能性 5 個(gè)月到第 11 個(gè)月之間，這說明人的身心發(fā)展具有 ( ) 48．幼兒期兒童認(rèn)識(shí)事物易于形成與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的概念，到了青春期則以抽象概念為主，這是兒童身心發(fā)展的（ ） A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個(gè)別差異性 “因材施教” 的重要依據(jù)？ ( ) 身心發(fā)展具有順序性 50．取得中國教師資格的先決條件是（ ） A．必須是中國公民 B．必須具有良好的思想道德品質(zhì) C．必須具有規(guī)定的學(xué)歷 D．必須具有教育教學(xué)能力 51.《學(xué)記》中說： “ 學(xué)不躐等 ” 。 ( ) 69．教學(xué)中重視學(xué)生的年齡特征，了解學(xué)生的具體特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度，這遵循的是（ ） A．啟發(fā)性原則 B．系統(tǒng)性原則 C．鞏固性原則 D．量力性原則 70．根據(jù)知識(shí)本位的課程觀，課程的內(nèi)容就是（ ） 71．以直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程，典型的表現(xiàn)形式是（ ） （ ） ，啟發(fā)人們的理想，使之成為人們的行動(dòng)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的方法是 ( ) 、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于學(xué)校文化中的 ( ) ( ) ( ) ( ) ，通過強(qiáng)制性行政指令等手段，直接對(duì)被管理者施加影響的管理方法是 ( )。 80．課程的一般結(jié)構(gòu)包括（ ） A．課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書 B．課程目標(biāo)、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn) C．課程體制、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容 D．課 程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教科書 ，它們是 ( ) 、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書 、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能 、理解、運(yùn)用 、學(xué)科的課程目標(biāo)、課程目標(biāo) ，講究教法，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，這反映的是（ ） 83．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的（ ） ，讓學(xué)生用自己的感官直接去感知學(xué)習(xí)對(duì)象，這 是 教學(xué)的 （ ） 的？ ( ) 86．按照馬克思主義的觀點(diǎn)，教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的 （ ） A．重要前提 B．重要條件 C． 重要途徑 D．重要保障 “人的全面發(fā)展”學(xué)說的具體內(nèi)涵是 ( )。 D. 專業(yè)人員 ( ) ( ) 99． 1966 年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把 教師工作視為（ ） 《教師法》規(guī)定初中和高中教師的合格學(xué)歷分別是 ( )。 102．專業(yè)化教師 的職業(yè)道德的核心理念是（ ） A．求真和務(wù)實(shí)精神 B．奉獻(xiàn)和服務(wù)精神 C．求知和求美精神 D．忠誠和律己精神 ，并隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)措施有效解決問題的能力稱為 ( )。 羅杰斯創(chuàng)立的是（ ） — 研討法 ( ) ( )的教學(xué)原則體系中的原則之一。 ( ) 112．學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是（ ） A．練習(xí)法 B．實(shí)習(xí)法 C．實(shí)習(xí)作業(yè)法 D．實(shí)驗(yàn)法 （ ） 。 的中心環(huán)節(jié)是 ( ) 117．提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（ ） A．備好課 B．上好課 C．認(rèn)真布置和批改作業(yè) D．搞好課外輔導(dǎo) ，其依據(jù)是 ( ) 主要的學(xué)生集體組織形式、學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位是 ( ) 120．集體成熟的重要標(biāo)志是（ ） A．樹立明確的共同目標(biāo) B．形成健康的集體輿論 C．有一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 D．向?qū)W生提出教育要求 世紀(jì)初被稱為“現(xiàn)代教育測(cè)驗(yàn)之父”的學(xué)者是（ ）。 ( ) ，鼓勵(lì)表達(dá)、深入共感和身體放松都屬于（ ） A．著重調(diào)整情感的方法 B．著重訓(xùn)練行為的方法 C．著重鍛煉意志的方法 D．著重改變認(rèn)知的方法 “好課”無直接的關(guān)系？（