【正文】 藝” D.“四書五經” 27.《中華人民共和國教育法》規(guī)定的我國的教育目的是 （ ） 。 年的壬戌學制 年的新中國學制 年的學制改革 年的《中華人民共和國義務教育法》 ( ) “教育學”作為一門獨立科學提出來的人是（ ） （ ）。單選題： ( ) 、必然的和內在的聯系是（ ） A．教育現象 B．教育事實 C．教育規(guī)律 D．教育問題 ，為全體人民服務，體現公平性和大眾性，體現了現代教育的 ( ) 來越與人類的物質生產結合起來，生產的發(fā)展也越來越對教育提出新的要求，體現了現代教育的什么特點？ ( ) 5．現代教育發(fā)展的根本動因是（ ） A．生產力發(fā)展 B．科技進步 C．教育技術進步 D．產業(yè)革命 （ ） 。 年，法國啟蒙思想家盧梭出版了反映其“自然教育”思想的著作 ( ) A.《教育漫話》 B.《林哈德與葛篤德》 C.《人的教育》 D.《愛彌兒》 15．最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（ ） A．凱洛夫的《教育學》 B．夸美紐斯的《大教學論》 C． 赫爾巴特的《普通教育學》 D．楊賢江的《新教育大綱》 ( ) A.《民主主義與教育》 B.《規(guī)訓與懲罰》 C.《愛彌兒》 D.《普通教育學》 17.“ 給我一打健康的嬰兒，并在我自己設定的特殊環(huán)境中養(yǎng)育他們，那么我愿意擔保，可以隨便挑選其中一個嬰兒，把他訓練成為我所選定的任何一種專家 醫(yī)生、律師、藝術家、小偷，而不管他的才能、嗜好、傾向、能力、天資和他的種族。 、又紅又專，知識分子與工人、農民相結合、體力勞動和腦力勞動相結合 、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展 、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人 ：“今生只是永生的準備”，這屬于哪種教育目的論？ ( ) ：“教育在于使青年社會化， —— 在我們每一個人之中，造成一個社會的我。赫爾巴特的言論表明了德育應該具有 ( )功能。下列哪一條教學原則與其在思想上是一致的？ （ ） A、因材施教原則 B、循序漸進原則 C、鞏固性原則 D、啟發(fā)性原則 52．作為一個國家教育工作總的要求，特別反 映了一個國家教育的根本性質、總的指導思想和教育工作的總方向的是（ ） A．教育目的 B．教育方針 C．教育目標 D．教育政策 53．整個教育活動的核心、依據和評判標準是（ ） ，實際上就是規(guī)定了教育活動的最大方向，這體現了教育目的的 ( ) 55．“教育即生長”這一論斷的提出者是 （ ） 56．中小學最主要的學生集體組織形式是（ ） A．班級 B．共青團 C．少先隊 D．課外活動小組 ，課程是社會選擇和社會意志的體現，課程是既定的、先驗的、靜態(tài)的，課程是外在于學習者的，并且是凌駕于學習者之上的 —— 學習者服從課程，在課程面前是接受者的角色，這種課程觀認為 ( ) 58．認為個人的發(fā)展有賴于社會，教育的一切活 動都應服從和服務于社會需要，以此來確定教育目的，這一觀點被稱為（ ） ，學生可以 “ 上知天文，下知地理 ” ，這說明學生認識的對象是（ ） 不符合 ． ． ． 我國《教師法》中教師資格條件規(guī)定的是 ( ) 家教師資格考試合格 不包括 ． ． ． 以下哪一種？ ( ) 62．根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門所制定的有關教學和教育工作的指導性文件是（ ） A．教學計劃 B．教學大綱 C．教科書 D．參考資料 ，呈現出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)，這體現了學生身心的發(fā)展的 ( ) 、因材施教的主要途徑和措施是 ( ) ( ) ( ) （ ）。 ( ) ( ) 、人生觀和理想 ( ) “超美育”功能是指美育能（ ） 92．當前我國對教師實行的特定職業(yè)許可制度是（ ） A．教師考核制度 B．教師聘任制度 C．教師資格制度 D．教師職務制度 ，教師職業(yè)的專業(yè)化始于 ( ) 世紀 世紀 世紀 世紀 不是 ． ． 對于教師運用實習作業(yè)法時提出的要求？ ( ) 95．將學生按照智力測驗分數和學業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據不同班組的實際水平進行教學的組織形式是（ ） A．班級授課 B．分層教學 C．小組合作學習 D．小班教學 ，是 ( )。 ，學生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、商討而獲取知識的教學方法是 ( ) “明確結構，掌握課題，提供資料→建立假說，推測答案→驗證（一次或幾次）→做出結論”來安排的教學模式稱為 ( )。 （ ） 教學模式的典型模式。 ，貫穿于教育活動全過程 ，以改進工作為目標的教育評價是（ ） 123．以發(fā)現問題為目的，評分不作為正式成績的測驗稱為（ ） A．總結性測驗 B．形成性測驗 C．診斷性測驗 D．安置性測驗 、高考充分體現了測驗的（ ） 、選拔功能 ( ) ，這是指測驗的 ( ) ，評分結果相差懸殊，這表明測驗的 ( ) 128．以下 不屬于 ． ． ． 泰勒評價程序步驟的是 （ ） A．確立評價目標 B．確定評價情境 C．控制評價過程 D．利用評價結果 20 世紀初美國的“ ( )”。 3 個層次和橫向 6 個部門 4 個層次和橫向 7 個部門 4 個層次和橫向 6 個部門 3 個層次和橫向 7 個部門 “