【正文】 與父母交流 既然父母不能調換，我們就一定要包涵 、接納自己的父母，并盡量和父母多一點交流。 3．選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”，請同學讀出來，并把父母的回信也讀出。那我們就該主動走近父母。 主動承擔家務； 紀念日、節(jié)日送點小 禮物； 遇特別情況寫一封信表達感激； 適時為父母倒杯茶、削個水果。 ，多交流并經(jīng)常給予贊美。 。 只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。 附畢淑敏《孩子，我為什么打你》 有一天與朋友聊天，我說，就是在文化大革命中當紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。這個人就是你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。 你像竹筍一樣開始長大。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則??為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器 —— 這就是毆打。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。每當打你 的時候，我的心都在輕輕顫抖。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈 10 倍。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子?? 我從不用那些工具。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。 我?guī)缀鹾敛华q豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂了很多的道理。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。 二、活動過程： 班主任發(fā)言： 作為六年級的學生，我們離開了教育我們，培養(yǎng)我們五年的學校，來到了一個新的環(huán)境中。在這個充滿無限關愛和不盡回憶的節(jié)日里，就讓我們一起感受、重溫師生間和那份美好。 主 持甲： 默默無聞，無私奉獻， 這是您一生的寫照。無論現(xiàn)在還是將來，無論我們走到天涯海角，都會時刻想著您。 男： 總想幫您做點什么， 女： 總想給您送點什么， 男： 但是您都一一拒絕了： 女： 你們每取得一點成績， 男： 就是給我的最好禮物！ 女： 可敬的老師啊， 男： 長期以來的言傳身教， 女： 像春雨潤物細無聲； 男： 一直以來甘當綠葉， 女： 把我們當紅花托起！ 男： 師恩難忘， 女： 在漫漫道路上， 男： 是您為我點燃了一盞最明亮的燈； 女： 師恩難忘， 男： 在茫茫人海中， 女： 是您為我指明了前進的方向。 男： 我最可親的老師啊， 女：我們只能深深地祝福您， 合：愿您永遠健康，永遠幸福！ 主持甲：感謝兩位同學深情的朗誦。讓我們再次對老師道一句： 合：老師，我們愛您！ 主持甲：同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛！你們說，我們可以把老師比作什么？（舉手發(fā)言） 主持乙：同學們的比喻真是太恰當了！老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切；您又是一棵小草，默默無聞但精神高尚！請欣賞 合唱 《 長大后我就成了你 》 主持甲：尊重教師也是一個人的良好品德、修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。同學 們平時也很尊敬老師。我們應該尊敬老師，因為老師對我們實在太好了，說起您的好，一天一夜也說不完。 主持乙：在此，讓我們用歌聲、用詩篇表達我們對老師的敬愛之情吧！請聽歌曲《 靜靜的深夜 》 主持甲：是啊，多少個深夜，大家都熟睡了，您還伏案為了我們而嘔心瀝血。 是誰 —— 把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。 您辛苦了！老師！ 你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。 您辛苦了，老師！ 請接受我們崇高 的敬禮！ 主持乙：老師教給我們知識，教會我們做人，確實夠辛苦了！ 但是，我們可能因為年幼無知，曾經(jīng)做過一些傻事。（發(fā)言、講述） 主持甲： 我們的老師是永遠愛我們的， 主持 乙 ： 不管我們曾經(jīng)做過多少錯事、傻事。 主持乙： 往者不可諫，來者猶可追，愿我們每個人都能理解老師同，愛戴老師。 主持乙： 下面我們要用一首歌來表達我們對老師的感激之情。 主持合：主題班會 《感念師恩》 到此結束。 敬愛的老師， 節(jié)日快樂！ 。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖 國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。 二、設計目的： 讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。 豐富學生的生活和情感積累，激發(fā)學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。 制作相關的課件。 主持人乙：人間最無私的情感莫過于父母對子女的情感。我的名字是父母理想的編制，同學們，你們知道自己名字的含義嗎？ （ 2）學生交流自己名字中蘊涵的意義 。 ] 我成長的足跡 （ 1）乙：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您呀 —— 親愛的爸爸媽媽。 （ 3）詩歌朗誦《媽媽的愛》 [評析：孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛；感人的生活場景能勾起孩子的美好回憶，真情交流使他們再次體會樸實的親情，引起情感的 共鳴。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？ （ 2）以《爸爸（媽媽）的 ———— 》為題，演講自己眼中的父母。 ] （三）、 擁抱篇 —— 體驗親情 親情贊頌知多少 （ 1） 甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。 甲：多么質樸的情感??！古今 中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。 [評析：學生通過課前查找資料、收集相關材料、講述故事，在準備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。 （ 2）班主任講《回憶我的母親》 （ 3）乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。 實施回報方案 （ 1）給父母一份驚喜 送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信?? （ 2）幫父母做家務事 每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示 關愛。 總之，孝敬父母的方面有很多，但是，有五個方面是我們必須做到的： 聽父母的話，接受勸告。 體貼父母。 像孝敬父母那樣孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母。作家畢淑敏就曾言孝心無價 。利用討論使學生明白：積累親情并不在于轟轟烈烈，回報父母最重要的是要有一種正確的態(tài)度，要有一顆孝心；關愛父母要體現(xiàn)在平時的一言一行、點點滴滴中。 小學五年級《 學會感恩 》 主題班會教案 班會目標： ，即讓學生懂得為什么要感恩。 班會過程： 一、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。 二、討論：自己怎樣認識感恩的？（出示幻燈片 3） 學生 1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。 學生 3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。 學生 4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養(yǎng)了我們；其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們；另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長；甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。 三、討論： ？ ？為什么要感恩自然和身邊的人？ 學生先自己考慮，然后再進行小組交流。 ： （ 1）宗教是最崇尚感恩的。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。 感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。 感恩是樂觀。 感恩是禮貌。有人為我們付 出了許多，我們感謝他，他可能 會更加多的幫我們。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。學會感恩，生活將變得無比精彩。所以，感恩，是一種多樣的藝術 （ 2）常說：“三有三為。不是為了回報、感謝偉大的祖國么？ 心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝溫暖的集體么？ 心中有他人，為他人做件事。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。 常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。學會感恩，學會熱愛生活。 （ 3）學會感恩，應該是對待他人的一種積極態(tài)度；學會感恩，本質上就是對他人給予自己的好處，做出回應，做出回報，而不是漠視，而不是淡然處之；學會感恩，是用放大鏡去看別人的優(yōu)點；學會感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮；學會感恩，是感情的黏合劑。 35 歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出?！? 3.《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人 ，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。 可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。所以傷心禁不住流下了淚水。” ： 2022 年 9 月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著 母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，