【正文】 因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。每當(dāng)打你 的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。 你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。 附畢淑敏《孩子，我為什么打你》 有一天與朋友聊天，我說(shuō)，就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒(méi)打過(guò)人。 。 主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)； 紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小 禮物； 遇特別情況寫(xiě)一封信表達(dá)感激； 適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果。 3．選出一些寫(xiě)得比較好的“給父母的一封信”，請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái)，并把父母的回信也讀出。那讓我們站在父母的角度上看看 —— 四．從父母角度看 投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感？今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。 教學(xué)方法： 討論法，說(shuō)說(shuō)、議議。父母養(yǎng)育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應(yīng)該做的，但大家應(yīng)該懷揣一顆感恩的心，用心去體會(huì)父母、老師對(duì)你的好和愛(ài)。 六、結(jié)束語(yǔ)： 做老師的有兩個(gè)希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學(xué)習(xí) 好。母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健 康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。劉燕在接受采訪時(shí)只說(shuō)了一句話：“兒子就是 **的全部。我們將會(huì)感受到更多快樂(lè)。常懷感恩之心，便會(huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè)，便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛(ài)心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。不是為了回報(bào)、感謝生活中的每個(gè)人么？？？ 有人說(shuō)，忘記感恩是人的天性。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫(xiě)意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸；將生活中細(xì)致 的工筆，描繪得細(xì)膩精美。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。感謝困難，感謝挫折，不是樂(lè)觀么 ？感謝對(duì)手，感謝敵人，不是樂(lè)觀么？對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對(duì)我們的利處，從而去感謝它，不是樂(lè)觀么？所以，感恩，是一種樂(lè)觀的心態(tài)。 感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫(xiě)的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。 四、繼續(xù)討論： ？ ？ ？ 學(xué)生針對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，而后教師總結(jié)。 教師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說(shuō)了自己對(duì)“感恩” 的理解，非常好。 學(xué)生 2：我認(rèn)為我們?cè)谏钪芯褪且鄮椭改?，多體諒老師，那就是感恩。（出示幻燈片 ） 我們每一個(gè)人都獲得過(guò)別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。 小學(xué)六年級(jí)《學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)精品教案 匯編 (共 8 篇 ) 班會(huì)主題：學(xué)會(huì)感恩 主講人： 學(xué)校： 小學(xué)東校區(qū) 班會(huì)目標(biāo)： ，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩。一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。 學(xué)生 3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們；其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀?；另外，我們還要感恩朋友和對(duì)手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長(zhǎng)；甚至我們還要感恩自然，因?yàn)樽匀唤o了我們陽(yáng)光雨露，藍(lán)天碧樹(shù)，四季變換。 ： （ 1）宗教是最崇尚感恩的。 感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。 感恩是禮貌。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù) （ 2）常說(shuō)：“三有三為。當(dāng)我們偶然來(lái)到這個(gè)世界上，什么都還沒(méi)來(lái)得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開(kāi)始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。常懷感恩之心，對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。 （ 3）學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該是對(duì)待他人的一種積極態(tài)度；學(xué)會(huì)感恩，本 質(zhì)上就是對(duì)他人給予自己的好處，做出回應(yīng)，做出回報(bào)，而不是漠視，而不是淡然處之；學(xué)會(huì)感恩，是用放大鏡去看別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會(huì)感恩，是溫暖的陽(yáng)光，照到哪里哪里亮；學(xué)會(huì)感恩，是感情的黏合劑?！? 3.《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。所以傷心禁不住流下了淚水。有人把人才分為四類：有德有才，有德無(wú)才，有才無(wú)德，無(wú)德無(wú)才。學(xué)會(huì)感恩，你才會(huì)去幫助應(yīng)該幫助的人，才能得到別人的幫助。 教學(xué)程序 一 . 課 前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷 發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫(xiě)名字，請(qǐng)真實(shí)填寫(xiě)。 三．出示一些圖片，內(nèi)容是 1． 不顧父母勸阻，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課； 2． 放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文 五．從自身 找原因 是的，打與不打都是愛(ài)，那被打事件中，你又有沒(méi)有做錯(cuò)？請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過(guò)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)了什么？ 六．小組活動(dòng) 寫(xiě)一寫(xiě)，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時(shí)間？ 想一想，父母容不容易？你有沒(méi)有分擔(dān)父母的艱辛？ 議一議，對(duì)自己父母不滿意的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的父母最理想？ 說(shuō)一說(shuō)，擁有“最理想父母”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己父母的不是。 由此可見(jiàn)，我們與父母的關(guān)系并非不能改變，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們。 ，站在父母的角度上去想一想。 ，父母只會(huì)愛(ài)孩子，決不會(huì)害孩子。我還說(shuō)，我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人??你突然插嘴說(shuō)：媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我?? 那一瞬屋里很靜很靜。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫(xiě)，而是刻骨銘心。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。你開(kāi)始淘氣，開(kāi)始惡作劇??對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失 的錢幣、污臟的衣著??我都不曾打過(guò)你?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。 我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免 —— 打是愛(ài)。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努 力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手??每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。 打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。雖然一切都還有些陌生，但我相信，在我們共同的努力下，我們一樣可以團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。為了我們，您付出了許多許多，您的愛(ài)是真誠(chéng)的、無(wú)私的。 男： 無(wú)論我走到哪兒， 女： 走得多遠(yuǎn)， 男： 永遠(yuǎn)記住您的情意； 女： 無(wú)論我走向哪方， 男： 走得多忙， 女： 永遠(yuǎn)記住您的話語(yǔ)； 男： 無(wú)論我走去哪里， 女： 走得多快， 男： 永遠(yuǎn)記住您的慈祥！ 男： 寫(xiě)不了對(duì)您的感激， 女： 訴不完對(duì)您的尊重， 男： 道不盡對(duì)您的思念。那些學(xué)者、偉人始終都把尊師視為重要品質(zhì)。 主持甲：我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。 是誰(shuí) —— 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)， 在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回想一下，回憶一下曾經(jīng)的感動(dòng)和愧疚。 我們要向老師承諾： （石寺二中學(xué)生幸福成長(zhǎng)誓詞） 主持甲： 看著同學(xué)們認(rèn)真，神圣的面孔，我相信我們一定可以共創(chuàng)班級(jí)美好的明天。 一言一行育桃李， 一舉一動(dòng)做表率， 一字一句潤(rùn)心田， 一顰一笑愛(ài)無(wú)限， 一生一世淡名利， 一筆一畫(huà)寫(xiě)春秋。針對(duì)本班學(xué)生個(gè)性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過(guò)真情體驗(yàn)，感悟親情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，豐富情感積淀，把親情回報(bào)付諸于實(shí)踐。 三、方法： 討論法，朗讀法，演講法 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備節(jié)目，搜集故事，收集名言，主持人準(zhǔn) 備串聯(lián)詞。 主持人合：《走進(jìn)親情》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！ （二）、 回顧篇 —— 走近親情 我名字的故事 （ 1）甲：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來(lái)的曙光。 （ 2）課件出示一組家庭照片，學(xué)生講述他們成長(zhǎng)過(guò)程中自己遭遇疾病和挫折時(shí)，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗。 [評(píng)析：通過(guò)觀察，感受父母的辛苦，利用演講，表達(dá)親情的無(wú)私，激發(fā)學(xué)生回報(bào)親情的動(dòng)機(jī)。 乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來(lái)?yè)肀вH情吧！ （ 2）學(xué)生自由地歌唱或朗誦贊美父愛(ài)、母愛(ài)的歌曲和詩(shī)文，講述古今中外關(guān)愛(ài)父母的故事，課件展示關(guān)愛(ài)父母、孝敬父母的名言警句。父母給了我們那么多的愛(ài)，我們已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的呢？ （ 4）學(xué)生討論交流，并確定回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的最佳方案。 對(duì)父母有禮貌。 教師總結(jié)： 孝敬父母是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的，并不是轟轟烈烈才是孝敬父母的。從現(xiàn)在做起，從小事做起，從小處做起，培養(yǎng)愛(ài)心，去愛(ài)我們的父母，去愛(ài)我們身邊的人，去愛(ài)我們的祖國(guó)。（出示幻 燈片 ） 我們每一個(gè)人都獲得過(guò)別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。 學(xué)生 2：我認(rèn)為我們 在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。 教師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說(shuō)了自己對(duì)“感恩”的理解，非常好。 四、繼續(xù)討論： ？ ？ ？ 學(xué)生針對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，而后教師總結(jié)。 感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識(shí)， 引領(lǐng)你做“大寫(xiě)的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝