回歸語文本體,突出語文課程核心-在線瀏覽
2025-02-26 12:57本頁面
【正文】 作重點(diǎn)考慮的問題之一。 ⑵ 書寫質(zhì)量普遍較低。? 此次修訂主要做了如下調(diào)整： ⑴ 要轉(zhuǎn)變漢字教育的理念，注重學(xué)習(xí)漢字過程中的育人功能。 ⑶ 適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識(shí)字、寫字兩項(xiàng)的要求。 ⑸ 寫字做到天天練。四、修訂的具體內(nèi)容? （一）目錄? 這部分略加修改，調(diào)整了部分順序，修改了一些概念，新增了兩個(gè)字表。? 將 “教學(xué)建議 ”“評(píng)價(jià)建議 ”調(diào)到了 “教科書編寫建議 ”“課程資源開發(fā)與利用 ”的前面，突出了重點(diǎn)，突出了對日常教學(xué)工作的指導(dǎo)性。為什么要新增兩個(gè)字表？? 過去在識(shí)字寫字教學(xué)中，普遍是對具有不同難度的字，在不同的年級(jí)，采用同樣的方法平均使勁，每個(gè)字都從筆畫、筆順說起，一概要求學(xué)生抄寫 10遍 20遍，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)重，效率低。選出的這些高頻字中包含了漢字的各種筆畫類型和基本間架結(jié)構(gòu)類型，教師要指導(dǎo)學(xué)生先練好這些字，在學(xué)生多花一些功夫認(rèn)識(shí)、體會(huì)并且練好這些字以后，學(xué)習(xí)其他字可以少花時(shí)間精力，收到事半功倍的效果 識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。 “字表一 ”就是要求在小學(xué)階段的教學(xué)中盡可能先安排學(xué)習(xí)的2500個(gè)字。（二） “前言 ”部分? 這部分改動(dòng)較大，明確了語文課程的性質(zhì)、基本要求、以及社會(huì)主義價(jià)值體系的內(nèi)容和引領(lǐng)作用；突出了語文課程的特點(diǎn)，更加回歸語文本質(zhì)，進(jìn)一步彰顯工具性與人文性的統(tǒng)一。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，不能采用說教和硬性灌輸?shù)姆绞?，而是?yīng)該精心選擇閱讀、表達(dá)的內(nèi)容，通過熏陶感染、潛移默化的方式，與幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體。? 這一部分最能引起我們關(guān)注的詞語是：三維目標(biāo) 語文素養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)方式 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 信息能力這次修訂稿為什么特別重視識(shí)字、寫字問題？在不同的學(xué)段如何對待每天 10分鐘的隨堂寫字練習(xí)？? 為了轉(zhuǎn)變漢字教育的理念。漢字是中華文化的根基，凝聚著祖先的智慧和民族的精神；漢字形音義結(jié)合，不僅是文字符號(hào)，也是審美對象，有利于開發(fā)兒童的左右腦；學(xué)習(xí)寫字的過程，其實(shí)也是學(xué)生規(guī)范意識(shí)、書寫技能、良好習(xí)慣、良好性格養(yǎng)成的過程，是體會(huì)和認(rèn)識(shí)民族文化的過程。? 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，外語教學(xué)的普及，我們的母語教育有所弱化，特別是識(shí)字、寫字有所淡化，注重了電腦打字，忽視了書寫訓(xùn)練。導(dǎo)致無論是小學(xué)生，還是中學(xué)生、大學(xué)生錯(cuò)別字較多，書寫極不規(guī)范。? 不同學(xué)段如何對待每天 10分鐘隨堂練字？? 課標(biāo)修訂稿要求整個(gè)義務(wù)教育階段都要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字。 ”但不同的年級(jí)，要根據(jù)情況有所區(qū)別。? 不同學(xué)段識(shí)字、寫字教學(xué)的共性要求與不同要求有哪些？? 共性要求： ⑴ 重視學(xué)習(xí)漢字的興趣培養(yǎng)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力； ⑵ 始終強(qiáng)調(diào) “正確的寫字姿勢 ”和 “良好的寫字習(xí)慣 ”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。 ⑷ 要遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，在科學(xué)規(guī)范的前提下，盡可能靈活多樣，增強(qiáng)趣味性。不同要求：第一學(xué)段掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字? 注意間架結(jié)構(gòu)。（方法： ⑴ 通過教師范寫生字。）到了二年級(jí)可適當(dāng)滲透一些漢字演變和造字的知識(shí)。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。除了特別復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和難寫的筆畫外，教師應(yīng)避免像低段那樣一筆一畫地去教，而是讓學(xué)生從整體去觀察、感受漢字的形體美、結(jié)構(gòu)美。? 第三學(xué)段要求更高。（閱讀中遇到的生字，主要應(yīng)由學(xué)生看拼音、查閱工具書獨(dú)立解決，教師主要職責(zé)是檢查學(xué)生獨(dú)立自主識(shí)字的效果如何。（不僅要求單個(gè)字好看，還要做到格式正確，整體布
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