【正文】 學(xué)病例討論應(yīng)以學(xué)生為主體，選擇典型或雖不典型但有助于掌握基礎(chǔ)理論、 基本知識的病例。 （ 3）病例討論應(yīng)事先作好備課，在討論中按教學(xué)意圖，引導(dǎo)和組織學(xué)生就病史的完整性，必要的輔助檢查、診斷和鑒別診斷及其依據(jù)、治療方案的選擇等展開充分討論，并作適當(dāng)?shù)臍w納和總結(jié)及書面記錄。對于新?lián)未隧椆ぷ鞯慕處?，教研室?yīng)給予指導(dǎo)，并安排有關(guān)教師進行性觀摩教學(xué)。 實行教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)與評估制度，督導(dǎo)評估小組由院級督導(dǎo)專家組成。 每學(xué)期由科教科召開 1次教學(xué)聯(lián)席會，各教研室主任、教學(xué)秘書、各科室秘書及病房實習(xí)醫(yī)師參加。 教學(xué)活動制度化。 教學(xué)年度考核制度 一、 考核原則：分清職責(zé)、分 類考核、分別獎懲。 三、 獎懲辦法：考核結(jié)果記入個人業(yè)績檔案，對考核不合格的，教師和科室全院通報批評并扣發(fā)教學(xué)獎勵。 （ 2）每年負責(zé)主持召開全院臨床教學(xué)工作會議 1次以上，主持召開帶教老師座談會 2次。 （ 4）每年檢查督促科教科、教研室、科室落實工作情況 4次以上。 （ 2）做好教研室、科室、教學(xué)秘書、帶教老師的教學(xué)質(zhì)量檢查、考核等工作。 （ 4）完成實習(xí)醫(yī)師的崗前培訓(xùn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、實習(xí)結(jié)束前的考核鑒定等工作，開展評教評學(xué)活動。 教研室： （ 1）每年有臨床教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)、完成教學(xué)任務(wù)計劃。 （ 3）每年有 2次教學(xué)工作會議、 2次以上集體備課。 （ 5）開展教學(xué)研究。 （ 2）組織學(xué)生參加各種病例討論。 （ 4）每周開展一次教學(xué)查房。 （ 6）典型病例搜集登記完整。 帶教老師： （ 1）為人師表，遵守各項教學(xué)工作制度。 （ 3）督促、指導(dǎo)學(xué)生書寫完整病歷 ，修改病歷、病程記錄、各種申請單、醫(yī)囑、出院記錄、階段小 結(jié)等。 （ 5）無教學(xué)差錯及事故。 師資繼續(xù)教育管理制度 本院各級師資進行畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是應(yīng)享有的權(quán)利，也是應(yīng)盡的義務(wù)。 繼續(xù)教育實行學(xué)分制。 繼續(xù)教育實行考核登記驗證制度。 建立繼續(xù)教育檔案。 師資繼續(xù)教育除進行專業(yè)技術(shù)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育外，還包括教學(xué)能力、科研能力的培養(yǎng)，以滿足醫(yī)院醫(yī)療、教學(xué)、科研功能的需要。 住院醫(yī)師：按衛(wèi)生部規(guī)范化培訓(xùn)要求進行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn) ,負責(zé) 2～ 3名本科實習(xí)學(xué)生帶 教，指導(dǎo)學(xué)生進行臨床工作。 副主任醫(yī)師：全面負責(zé)科室的教學(xué)工作，參與各種教學(xué)活動。 規(guī)范教學(xué)活動。 創(chuàng)造良好的教學(xué)秩序。教案、講稿、多媒體課件等準備充分。 教師的培養(yǎng)和提高。 教學(xué)質(zhì)量評估，建立教學(xué)活動記錄；抓好教學(xué)組織與環(huán)境、教學(xué)效果和教書育人、為人師表等工作。 制定師資培養(yǎng)中長期計劃并組織實施，督促青年教師達到培養(yǎng)目標。 臨床教研室主任選聘制度 熱愛教學(xué)、樂于奉獻、綜合素質(zhì)高，具有良好的職業(yè)道德。 具有開拓創(chuàng)新精神，積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力改革教學(xué)方法。 集體備課制度 為了提高全院的臨床教學(xué)理論教育水平，達到生動、易懂，突出重點，講清難點，啟發(fā)思維，充分發(fā)揮各教研組集體的智慧，實行集體備課制度。 集體備課的主要 內(nèi)容包括： （ 1）講授的框架、基本觀點、基本概念，應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決的難點。 （ 3）教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。 主講人首先提交講稿、教案，教案內(nèi)容包括授課的重點、難點、教學(xué)目的。 集體備課時參加備課的老師應(yīng)仔細聽取主講人所講的內(nèi)容，并做好記錄，聽課后應(yīng)對主講人所講的內(nèi)容暢所欲言，重點對教材與教學(xué)方法、語言表達、板書、教風(fēng)、多媒體課件質(zhì)量、教案書寫、教學(xué)進度、時間安排等方面進行討論，提出意 見與建議。 集體備課記錄規(guī)范 集體備課記錄格式與內(nèi)容中必須包括以下基本內(nèi)容： 備課時間、地點、備課科目、主持人、參加人員、主備課教師、備課內(nèi)容（章節(jié)）、學(xué)時。 試講制度 試講教師對象：首次任課的教師、教學(xué) 效果欠佳的教師及開新課 (含使用新教材、新內(nèi)容 )的教師，必須進行試講。認真填寫試講記錄 備查。 試講記錄規(guī)范 （ 1）試講時間、地點、科目、主持人、試講人、試講題目、參加人員； （ 2）討論（發(fā)言） 記錄； （ 3）評語及建議； （ 4）另附試講教案、講稿。 實習(xí)醫(yī)師來院下科室前應(yīng)集中進行 l一 2天的上崗前培訓(xùn)，該培訓(xùn)由科教科組織。 職業(yè)道德和醫(yī)德規(guī)范教育。 輪轉(zhuǎn)到科室由教學(xué)秘 書負責(zé)進行入科崗前教育，時間半天。做到有落實有簽字。 凡接受實習(xí)任務(wù)的科室，必須指定人員 (一般應(yīng)為中級職稱 )負責(zé)具體管理，制定本?？茙Ы逃媱潱才艑嵙?xí)帶教、考核工作及實習(xí)醫(yī)生的考勤、紀律。 帶教教師必須要求實習(xí)醫(yī)生跟隨自己從事一切醫(yī)療活動，實習(xí)醫(yī)生進行的一切操作均應(yīng)親自指導(dǎo)帶教。 帶教老師應(yīng)嚴格要求實習(xí)醫(yī)生，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)習(xí)實習(xí)醫(yī)生。 指導(dǎo)實習(xí)醫(yī)師操作制度 直接帶教老師有指導(dǎo)實習(xí)醫(yī)師掌握常用臨床診療操作的義務(wù)和責(zé)任。 指導(dǎo)操作過程中老師、學(xué)生都須戴帽子、口罩。 學(xué)生洗手。 向病人問候，簡單解釋，說明來意。 操作完畢向病人問候，交代注意事項，說“再見”。 1清洗敷料盤，放到指定地點。 1書寫操作記錄，必須記錄指導(dǎo)教師姓名。 由主治醫(yī)師以上教師主持。 查房時首先由實習(xí)醫(yī)師匯報病史，住院醫(yī)師補充；主持人要從實習(xí)醫(yī)師所能承受或理解的角度來分析臨床情況，有意識培養(yǎng)實習(xí)醫(yī)師比較正確的臨床思維。 在特殊情況下床邊只做病例資料的采集或病例特點的分析，避開患者或家屬集中在示教室進行分析。 典型病例收集制度 為保證臨床教學(xué)需要，按照教學(xué)大綱要求 收集典型教學(xué)病例。 以科室為單位分別建立典型教學(xué)病例登記和檢索檔案，做到可實際應(yīng)用于臨床教學(xué)。 臨床科室在工作實踐中發(fā)現(xiàn)具有良好的教學(xué)價值病例，包括少見病、罕見病應(yīng)予以收集登記。 屬于典型病例的病案，在首頁示教欄目相應(yīng)位置注明。 根據(jù)畢業(yè)實習(xí)大綱和醫(yī)院的 教學(xué)進度表的有關(guān)要求，由教研室或科室集體備課確定講課題目、講 課內(nèi)容和講課安排表，并報一份 醫(yī)務(wù) 科備案。 第一次擔(dān)任臨床小講座主講的人員由教研室組織有關(guān)人員進行試講試聽，參加試聽的老師應(yīng)仔細聽取主講人所講的內(nèi)容，并做好記錄，聽課后應(yīng)對主講人的教學(xué)方法、語言表達、板書、時間安排等方面進行討論，提出意見與建議。 參加聽課的 實習(xí)醫(yī)師應(yīng)做好簽到。 實習(xí)醫(yī)師出科考核制度 實習(xí)醫(yī)師按照實習(xí)大綱要求，服從科教科安排，到相應(yīng)科室進行輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，不得提前或推遲到科室。 實習(xí)醫(yī)師應(yīng)服從科室的工作、學(xué)習(xí)安排，完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。 實行帶教與考核分離制度，實習(xí)結(jié)束前由科教科統(tǒng)一進行閉卷考試，成績與教研室考核掛鉤。 示教室配備有電腦、投影儀、 VCD機、模型、標