高考物理二輪復(fù)習(xí)課件：力學(xué)實(shí)驗(yàn)-在線瀏覽
2025-02-25 14:06本頁面
【正文】 差，應(yīng)加以修正． ( d ) 使用千分尺測同一長度時(shí)，一般應(yīng)反復(fù)測量幾次，取其平均值作為測量結(jié)果． 【例 1 】 有一游標(biāo)卡尺 ， 主尺的最小分度是 1 mm ，游標(biāo)上有 20 個(gè)小的等分刻度 ． 用它測量一工件的長度 ， 如圖 7 1 2 所示 ． 圖示的讀數(shù)是 _ _ _ _ _ _ _ _ mm . 圖 712 【切入點(diǎn)】 弄清精度和讀數(shù)方法． 【解析】 此圖經(jīng)過了二級(jí)放大．由一級(jí)放大圖可知工件的長度約在 10 ～ 11 cm 之間，再由二級(jí)放大圖仔細(xì)看游標(biāo)上的零刻線所對(duì)主尺的刻線位置，由主尺讀出測量的整毫米數(shù)： L1＝ 1 0 4 mm ( 主尺上所標(biāo)數(shù)值的單位為 cm ) ；再看游標(biāo)上的哪一條刻線與主尺上的某一刻線對(duì)齊，由游標(biāo)讀出毫米以下的小數(shù)．從二級(jí)放大圖中可以看出，游標(biāo)上零刻線右側(cè)的第一條刻線與主尺上的刻線對(duì)得最齊，游標(biāo)上共 20 個(gè)分度， 【解析】 每個(gè)分度代表 0 . 0 5 mm ，所以游標(biāo)上的讀數(shù)為 L2＝ 0 .05 mm . 故所測該工件的長度 L ＝ L1＋ L2＝1 0 4 .05 mm . 【答案】 1 0 4 .05 mm 2 ． 通過實(shí)驗(yàn)探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系 當(dāng)在豎直懸掛的彈簧下掛上鉤碼時(shí)，彈簧被拉長，產(chǎn)生向上的彈力．由二力平衡條件可知，鉤碼靜止時(shí)，鉤碼的重力等于彈簧的彈力．當(dāng)鉤碼重力增大時(shí)，彈力也增大，彈簧彈伸長量增大．所以研究彈簧的彈力與彈簧伸長量之間的關(guān)系，可以轉(zhuǎn)換為探究彈簧伸長量與鉤碼重力的關(guān)系． 由此可知，實(shí)驗(yàn)中需測量的量有：懸掛不同數(shù)量鉤碼時(shí)彈簧的伸長量、鉤碼的重力． 【例 2 】 (2 0 1 2 廣東 ) 某同學(xué)探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系． (1 ) 將彈簧懸掛在鐵架臺(tái)上，將刻度尺固定在彈簧一側(cè)，彈簧軸線和刻度尺都應(yīng)在 _ _ _ _ _ _ _ _ 方向 ( 填“ 水平 ” 或 “ 豎直 ” ) ． (2 ) 彈簧自然懸掛，待彈簧 _ _ _ _ _ _ _ _ 時(shí)，長度記為 L0，彈簧下端掛上砝碼盤時(shí)，長度記為 Lx；在砝碼盤中每次增加 10 g 砝碼，彈簧長度依次記為 L1至L6，數(shù)據(jù)如下表： 表中有一個(gè)數(shù)值記錄不規(guī)范，代表符號(hào)為_ _ _ _ _ _ _ _ ，由表可知所用刻度尺的最小分度為_ _ _ _ _ _ _ _ ． ( 3 ) 圖 7 1 3 是該同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)作的圖 ， 縱軸是砝碼的質(zhì)量 ， 橫軸是彈簧長度與 _ _ _ _ _ _ 的差值 ( 填“L0” 或 “Lx” ) ． ( 4 ) 由圖可知彈簧的勁度系數(shù)為 _ _ _ _ _ _ N / m ； 通過圖和表可知砝碼盤的質(zhì)量為 _ _ _ _ _ _ g ( 結(jié)果保留兩位有效數(shù)字 ， 重力加速度取 9 .8 m / s2) ． 【切入點(diǎn)】 本題考查探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系實(shí)驗(yàn) ． 【解析】 ( 1 ) 實(shí)驗(yàn)要在豎直狀態(tài)下完成； ( 2 ) 彈簧自然懸掛，靜止時(shí)的長度即為原長，表格中的讀數(shù) L3不規(guī)范，因?yàn)闆]有估讀，由讀數(shù)可知度刻尺的最小刻度為 1 mm ； ( 3 ) 圖象為一條過原點(diǎn)的直線，因此橫坐表示的是彈簧長度與 L0的差值； ( 4 ) 圖象的縱坐標(biāo)是重物的質(zhì)量，可以求出重力，也就等于對(duì)應(yīng)的彈簧拉力，拉力與伸長量的比值就是勁度系數(shù)，然后由表格數(shù)據(jù)可知只掛砝碼盤時(shí)的伸長量，根據(jù)胡克定律可求出拉力，也就知道了砝碼盤的質(zhì)量 ． 【答案】 (1 ) 豎直 ( 2 ) 靜止 L3 1 mm (3 )L0 ( 4 )4 .9 10 【點(diǎn)評(píng)】 在物理學(xué)中經(jīng)常用到圖象處理物理問題．用作圖法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出相關(guān)的結(jié)論是科學(xué)研究中的一種重要方法，也是高考中的重點(diǎn)內(nèi)容，近年來在高考中出現(xiàn)的幾率特別高．在作圖時(shí)，應(yīng)該根據(jù)所給出的坐標(biāo)紙合理選取兩坐標(biāo)軸的標(biāo)度，使得圖線大致占滿整個(gè)區(qū)域，以便減小偶然誤差．根據(jù)描出的點(diǎn)，作出平滑曲線或直線，注意所畫出的線不一定過所有點(diǎn)，而是應(yīng)盡量使各點(diǎn)較均勻地分布在圖線的兩側(cè)，畫直線或曲線的過程就是取平均的過程． 3 ． 驗(yàn)證力的平行四邊形定則 如圖 7 1 4 所示，將橡皮筋的一端固定于 A 點(diǎn)，另一端點(diǎn)用互成某個(gè)角度的兩個(gè)拉力 F1與 F2將其拉到某個(gè)位置 O ，換用一個(gè)拉力 F ′ 替代前兩個(gè)拉力 F1與 F2，也把橡皮筋拉到同一位置 O ，此時(shí)則可以說拉力 F1和 F2合力的作用效果與一個(gè)力 F ′ 的作用效果相同．若按比例作力 F F F ′ 的圖示，以 F1和 F2為鄰邊作平行四邊形所得的合力 F 與 F ′ 在誤差允許范圍內(nèi)大小相等、方向相同，即可驗(yàn)證兩互成角度的共點(diǎn)力的合成遵從平
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