【能力素質(zhì)】新課程的實(shí)施與管理行為的改變-在線瀏覽
2025-02-22 16:04本頁(yè)面
【正文】 俗的影響： ? 教育習(xí)俗 （ 民間教育學(xué)） ，是指由廣大勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的教育活動(dòng)中所創(chuàng)造、傳承和享用的教育方式、手段、制度、諺語(yǔ)、故事、詩(shī)歌、儀式等的集合。在新時(shí)期的教育中，需要重新審視教育習(xí)俗。 ? 規(guī)范學(xué)習(xí)與非規(guī)范學(xué)習(xí)，接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，成人思維和兒童思維 教學(xué)的價(jià)值 滿足學(xué)生的探究心理，學(xué)習(xí)日常化 減少教學(xué)的強(qiáng)制行為 必然性、程序化、技術(shù)化、去情境的教育影響學(xué)習(xí) 確立兒童的獨(dú)特價(jià)值 什么是課程？ ?通常指學(xué)生在學(xué)校 學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)程 ? 課程是知識(shí)： 課程是既定、先驗(yàn)、靜態(tài)的，學(xué)習(xí)者即接受者；課程體系按照學(xué)科的體系組織；課程是社會(huì)意志的體現(xiàn) 課程是經(jīng)驗(yàn) ? 強(qiáng)調(diào) “ 只有那些真正為學(xué)生經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才稱得上課程 ” ? 課程從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)和設(shè)計(jì) ? 課程與學(xué)習(xí)者的個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系 ? 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)主體 課程是活動(dòng) “學(xué)習(xí)者通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展 ” ? 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體 ? 強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介來(lái)實(shí)施課程 ? 強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的完整性、課程的綜合性和整體性 ? 重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、結(jié)構(gòu)、方式，重視學(xué)習(xí)者與課程因素的關(guān)系 什么是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理？ ?主要抓好： 制訂計(jì)劃 課前預(yù)習(xí) 認(rèn)真聽(tīng)課 及時(shí)復(fù)習(xí) 獨(dú)立作業(yè) 系統(tǒng)小結(jié) ?接受的過(guò)程 教師對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo) ? 學(xué)生是 “ 成長(zhǎng)中的人 ” ，教師指導(dǎo)是學(xué)生社會(huì)性的必然要求。 常規(guī)活動(dòng)方式的變化 重新審視習(xí)慣性活動(dòng) （變革的內(nèi)容在日常習(xí)慣了的活動(dòng)中）： ? 課堂行為的改變 ? 課堂活動(dòng)內(nèi)容的更新 課堂行為的改變 ?教師在哪里 ？ 走近學(xué)生干什么？ ?教師在做什么？ 學(xué)生在做什么？ ?什么是有困難的教師？ ?什么是課堂表現(xiàn)好的學(xué)生？ （講課 ——聽(tīng)課的活動(dòng)系統(tǒng)） 教師在教室里 為什么不能處于流動(dòng)狀態(tài)？ “我一離開講臺(tái) 就找不到當(dāng)老師的感覺(jué) ” 課堂活動(dòng)過(guò)程和內(nèi)容的更新 ?目標(biāo) 步驟 程序 重難點(diǎn) ?練
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1